对许愿晶灵的结晶学探究实验

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1、实验目的：1,通过对产品“许愿晶灵”的观察，实施一系列的物理、化学实验，探究其物理化学性质，分析成分；2,通过单变量控制的对照实验，完成影响其结晶各类因素的探察（即相关结晶学性质的探究），改善产品品质；3,木课题会在实验过程中增加各类对于“许愿晶灵”可行性的实验探究。会议记录：1,时间：3月9口参与者：林靓，沈忠悦老师（指导导师）内容：就项目的可行性以及学校可提供的仪器设备等方面的疑问，咨询老师。老师认同该实验的可行性并对一些细节问题加以指导，基本实验课题内容形成雏形。2,时间：3月M日参与者：

2、林靓，孙震（新加入成员）内容：新成员孙震加入，负责人向孙震介绍项冃的主要内容，并对一些项冃的可行性与一些可扩展的实验项H进行了讨论。3,时间：3月16日参与者：林靓，沈忠悦老师内容：提供现有的资料素材，并对成分进行了初步的猜测，老师给与指导。4,时间：3月18日参与者：林靓，孙震内容：対实验的整体设计进行了进一步地探讨，暂定为，先对较为容易观察和探测的物理性质进行观测并给与记录;随后对其化学性质进行猜测，并在猜测的基础上进行化学实验给与验证;过程中，充分利用学校所有的试验设备帮助进行实验探究;对

3、一些更为复杂的实验探究，放在后期进行，比如关于其结晶的因索探究，涉及到温度、溶液饱和度、温降（即结晶过程中温度的降低速率对结晶结果的影响），涉及因索较多较为复杂，对实验需要进行充分的提前设计和充分考虑。随后，两人进行了试验报告相关内容的填写于设计。5,时间：3月23日参与者：林靓，沈忠悦老师内容：在沈老师的指导下，修改开题报告，使之更为专业粘确。6,时间：3月25日参与者：林靓，孙震内容：再次讨论实验设计，对后期一些较为复杂的实验进行了探讨。7,时间：3月26日参与者：林靓，沈忠悦老师内容：将之

4、前由孙曩培养的一份“许愿晶灵”成型品给老师查看，老师指导给出相关的实验操作如，可于显微镜下对许愿品灵的结晶体进行更为细致的观察，由初步观察（肉眼）猜测该晶体为三斜晶系。8,时间：3月27日参与者：林靓，徐敏荣（新加入成员）内容：给徐敏荣介绍许愿晶灵的相关信息，并将一份该产品粉末交给徐敏荣进行培养观察，并嘱着重观察其结晶时间是在开瓶前还是开瓶后。9,时间：3月29日参与者：林靓，徐敏荣，孙震内容：项冃组成员见面，并对该项冃实验发表了各自的观点，对实验的设计问题基本达成一致并进行了相关的任务分派。在

5、此次讨论中，着重对几个问题进行了深入的探讨。1,关于结晶材料的颜色问题，此问题基木得到解决，但是进一步地认识还有待于之后的探究，由于该产品不同颜色的种类的制作过程是异样的，可以明确的肯定不同颜色的结晶物是同一种物质，其颜色是染上去的，此外，林靓在自己的观察过程中曾发现无色结晶体的出现，进一步证实了该假设;颜料分有机染料和无机燃料，山于无机燃料容易褪色，而该产品的颜色保存能力还是比较长久的，所以基本猜测为有机染料，关于该燃料的组成成分还有待进一步地探讨;2,关于该结晶粉末的成分，在相关的产品介绍中

6、，厂家标注''无毒无害”，而H会有无色晶体结晶出來，一些重金属有色的离子基本排除在外（结晶粉末基本为盐类的化合物），如铜离子，铁离子等。产品组成成分的实验设计交由徐敏荣进行设计;3,探讨了结品的物理过程问题，问题集中在一个方面，那就是为什么结品过程在开盖前没有立即完成？（即，由于温度所导致的溶解度降低而形成的结晶过程中，为什么温度丼内的溶解度丼所拥有的晶体没有全部结晶出来？而是一个很缓慢的过程。在对此现象进行解释的时候，林靓提出观点，认为结晶过程不仅仅是简单的溶质析出这样一个“数学化”的过程，需

7、要考虑到溶液内部的复杂的活动过程，如溶液的湍流等等。实验方案设讣:实验一：“许愿晶灵”的物理性质探究（负责：孙震）步骤：1,取无色许愿晶灵，然后进行完全的风化处理（冃的是去除其内含的结晶水），对单位内的物质进行称重，观察其外形特点；2,利用显微镜对其进行观察，观察其物理状态；3,利用相关物理实验对它的物质的量进行估量，为化学性质的判定提供经验依据；实验二：对于“许愿晶灵”化学成分的探究（负责：徐敏荣）步骤：实验冃的和要求：探究许愿品灵的化学成分；测定其成分比例。实验内容和原理阳离子可能：f、CZ

8、>Mg2Al3Zn2Ba2f阴离子:SO产、Clo3po?co?-1.PH（H*）2.焰色：f（紫一透过蓝色钻玻璃）、Naf（黄）、（砖红）3.CO/一（加入Cf沉淀、加酸产生气体）Cl-（Ag）Ba2+（加入硫酸根，产生不溶于硝酸的沉淀）SO产（加入Ba（N03）2,产生不溶于硝酸的沉淀）Ca2+（加入CO产沉淀、加酸溶解）Al3+（两性：.向含有铝离子的溶液中滴加强碱溶液,如果可以观察到有大量的白色沉淀生成,并且在继续滴加强碱溶液的时候，可以观察到白色沉淀逐渐溶解,直至完全溶解