多媒体教育技术辅助小学体育教学策略

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1、多媒体教育技术辅助小学体育教学策略【摘要】小学体育教学借助现代多媒体教育技术辅助教学，可以优化教学过程，有效提高教学效果。本文紧密结合小学体育多媒体辅助教学实践，阐述了多媒体教育技术辅助体育教学的具体策略。【关键词】小学体育；多媒体辅助；教学策略现代多媒体教育技术具有图像鲜明，画面生动，动画灵活多变以及音乐效果良好等特点。运用多媒体教育技术制作的课件可以有效辅助解决体育教学中的重、难点，帮助学生更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动

2、作环节表达清楚，让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。一、应用动画，帮助理解采用多媒体教育技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：Powerpoint.Flash等，利用Authorware流程软件把文字、声音、图片，还有精心制作的3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看

3、，也很好掌握。像上述这些具体的操作，对于体育教学的练习有很大的帮助，学生看不到真正理想中正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，其实这不是危言耸听,而是值得我们教师去注意、去学习的，想一想我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、实用。相反，我们有些教师的动作可能本身就是错的。我们的目的是利用可能的条件使学生看到相对正确的动作技术，让学生在我们制作的课件中学到正确、新的东西，我们甚至还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把

4、这个动作加到我们的教学中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样有利于学生找到自己的不足之处，更好的掌握正确的东西，力求达到事半功倍。例如我给参加区运动会的学生辅导背越式跳高，利用摄像机把学生跳的动作摄下来，然后让学生观看其动作和大赛中运动员的动作的区别，学生通过观看找到了自己的错误，提高了成绩。利用现代信息技术还能充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有教学效果。在我们利用多媒体课件授课时，学生也可以大开眼界，看到一些新的事物，脑子里也会产生新的思想、新的观

5、念，对学生的以后发展有很大的促进与帮助。二、分层显示，改进技术教师可以通过多媒体教育技术的声、色、光效果，创设快乐的田间劳动情景，把生活情景再现到体育教学中，使抽象的教学内容具体化，让学生"身临其境"，让学生用自己的身体去体验，用自己的心灵去感悟。这样的安排，可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。更加重要的是，教师利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挚领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如利用多媒体教育技术将运动力学、运动生物学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的

6、方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时,可利用多媒体教育技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解弯道跑时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。三、借助媒体，有效示范讲解和示范是体育教学的两大基本要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最常用的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术的结构和要领，使学生加深对所学动

7、作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解，就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下讲解：粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的原因与改进方法。

8、巩固动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的细节。总之，在讲解过程中，要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更