对80、90后临床护生带教的感悟

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1、对80、90后临床护生带教的感悟对80、90后临床护生带教的感悟摘要护理学的发展，21世纪人类对健康的需求及护理学、社会、护理人员是目前人类面临的重要课题。临床带教又是护理教学必不可少的重要的组成链，也是从理论到临床实践的桥梁，是从坐式教学到走式教学的换位。而带教方法与带教技巧是关系到能否培养出适应社会发展与当代护理需求专业人才的问题。针对临床带教屮存在的困难作出如下的分析并提出对措施予以改进，旨在积极调动教、学双方面的互动性，实现临床带教与护生学习的最佳结合点。❷关键词护理临床带教困难措施护生❷doi:10.3969/j.issn.1007-614x・2012.02.336

2、❷❷AbstractThedevelopmentofnursingandthedemandforhealthin21stcentury,andnursing,social,nursingstaff,isanimportantissuefacinghumanity.Clinicalteachinginnursingeducationisanessentialkeycomponentchain・ItisabridgeFromtheorytoclinicalpractice,butalsoatranspositionform“sittoteaching"to^Learninginp

3、ractice"・Theteachingmethodsandskillsarerelatedtotheabilityofwhetheritcantrainandadapttosocialdevelopmentandneedsofcontemporaryprofessionalnursingissues.Inthispaper,clinicalteachingdifficultiestomakethefollowinganalysisandproposemeasurestoimproveandactivelymobilizetheteaching,learningatwo-wa

4、yinteraction,toachievethebestcombinationofclinicalteachingandnursingstudentslearning.❷KeyWordsCare;Clinicalteaching;Difficulties;Measures;Nursingstudents❷❷护理学的发展及教育事业的改革传统带教模式已不适应80、90后护理人才的培养之需，提高护理带教质量已成为医学护理院校及教学咲院势在必行乙叽就临床帯教中存在的困难进彳丁相应的分析捉出措施。❷存在的困难，老师方面❷带教老师：按资排辈以老为先的带教模式，以往选择带教老师往往是选资

5、深的护士担任带教工作，而不是通过考评选出真正具备带教资格的护士來承担临床带教工作。要求多检查少，带教老师要求学生严格执行各项操作规范，却疏于学纶的实际执行情况和效果的判断。令学历、授课能力差：资深护士学历偏低、知识不断老化，又不重视自身知识的更新，导致缺乏传授新知识的能力和授课能力。尤其是当前中国各医院在编护士严重不足，为满足临床一线护理工作的需要而大量使用聘用护士，不得不依靠聘用护士来担任带教工作，而一些聘用护士因经验不足，授课能力较差。从而存在学历与能力不成止比的关系，使带教能力严重下滑。❷带教方式：一些资深的带教老师缺乏主动性，在繁忙的工作Z余承担带教任务缺乏足够的精力

6、、口身能力不足、知识更新能力受限、授课能力欠佳、医院与科室对带教老师缺乏激励机制。❷存在的困难，学生方面❷教育：大多数护理人员的学历不高只有及少数是经全R制本科毕业，而护理本科毕业的人员到老边少地区工作的那就是凤毛麟角。到了老边少地区工作的人员乂大多不安心护理工作。❷护理专科与中专毕业的人员：理论与操作水评差，患者的维权意识增强从而导致护生失去多数动手的机会，少数同学在实习中发生医疗事故使带教老师受过，乂使能动手的机会就更少。❷适应医院人文环境能力差：多数护生是独生子女，怕吃苦、怕脏怕累、心理准备不足，家长的不理解与不支持。使护生不能正确面对实习阶段。❷不热爱护理专业：多数带

7、着混毕业证书的思想。不服从带教医院与带教老师的管理缺乏工作主动性与责任心。重操作、轻生活护理,没有行成社会竞争意识。❷基础理论掌握不足：不能将所学知识带入实习中导致实习的被动性，各项新的护理操作、设备的使用及现代化的护理管理使护生们不能适应。❷措施❷组织管理：学校、医院、科室、带教老师相互沟通协调制定切实可行的实习与带教方案。带教老师有了强有力的团队管理作保证在带教中才能大胆管理学生。❷科室对护牛进行岗前培训：护纶进入新的科室环境变了要求也不一样，护士长要主动介绍科室的环境、老师、工作要求、实习目的、患