信息技术专业作业

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1、信息技术专业作业1、用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？答：我没有用过”学牛成长记录袋”学生成长记录袋，对于学生来说是个纵向的自我评价，它是学生成长的记录,是学生成长的见证，是学生学习的体现，也是学校教育的主体性体现。它是学生认识世界的量性体现，也是学生世界观的物理呈现。在以后的教学中，我准备以下具体的做法：（1）建立完整的评价体系，包括学生的各课业和各位老师的评价，家长的评价。（2）制定详尽的具体的评价标准（3）各项指标都冇专人负责记录（4）制定记录袋的使

2、用方案和负责人2.教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？答：确立“以人为木”的管理理念，“以学生为主体，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。i种良好的评价体系，不仅能充分肯定学生的进步，明确指出学生在学习过程中的闪光点，而且能让学生发现口己的不足，更能让学生明确自己努力的方向。（1）关注学生的发展过程，不应该只关注结果，更多的应关注学生在学习过程屮的表现。（2）关注学生综合索质的发展，不应该只局限于考查学生知识的掌握情况和排名，而应充分发挥评价对教学的诊断功能，对学生学习的激励和

3、促进作用。就信息技术课而言，我觉得还应该注意如下原则：第一、可操作性，信息技术课是一门实用性很强的课程，所以在评价时应以丰富学生的知识，大胆跨越学科间的界限，在知识能力的考查屮，渗透不同学科学习所积淀的情感态度与价值观的检测。第二、评价要以学生为主体，给学生提供机会，发挥学生的主体作用，让他们进行口我评价，使学生能门由表达，门由参与，充分认识到门身的存在和价值。促使他们对学习过程进行回顾，反思和评价，并不断地进行自我调节，自我反馈，培养学习的主动性和对自己的学习态度负责的态度，以更真实地反映学生的发展，增强自信心。（3）口头评价和表现性评价。及时地对学生做出各种评价

4、，对每一个学生重新认识口己，建立信心，是最有效，最直接的方式。3•只有设计出以趣味性.实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。答：作业主题：制作带有图片的幻灯片软件环境：Powerpoint2003,IE浏览器利用教学Powerpoint2003幻灯片中的插入图片一课，引导学生下载图片的兴趣。(1)、会下载自己喜欢的图片？(2)、能给幻灯片中插入自己喜欢的图片？(3)、能给幻灯片设计自己喜欢的背景？(4)、能尽可能的讣你的幻灯片更加美观而富冇含义，更冇个性吗？(5

5、)、能设计你想表达用意的幻灯片吗？4.在“正确对待分数”(专题二一话题四一问题1)一节中，专题文本展示了“一位信息技术教师的教学随笔”。你在遇到类似情形时，是怎么做的？写一个你自己的关于“正确对待分数”的“教学随笔”。答：一、正确对待分数，应注重个人心态调整。个人认为，测验考试只是对学生所学知识和知识应用能力的检验的方法之-，分数并不是佔量一个学生得失的唯一标准。考试成绩偶尔低一•两分乃至十來分，并不一定说明什么问题。考试的成败有时也会受到诸如临场经验、健康状况等方面的影响。忽视了对各方面才能的培养，只一味的注重、追求高分，是不行的。作为家长，对子女的期望值要符合实

6、际。对待子女的每一次测验考试都应保持平常心。二、正确对■待分数，应注重孩子能力素质培养。作为家长，我们当然要关心和重视孩子的学习，包括学习表现和学习成绩，通过孩子考试测验的成绩了解其学习情况。让孩了通过每次测验考试，不断改进学习的方式方法，懂得“学什么,如何学”，并将所学知识运用到日常学习生活屮。事实上，“高分”与“能力”往往是不统一的，读书高分的，并不代表能力强。当前社会上出现了一个新词——“高分低能”。据说，口前不少大屮专院校的高材生毕业后不能胜任他们的工作,原因就是在于缺少将书本中的知识运用到实际工作中去的能力。这种人，尽管在学校中每次都能考出高分，可无法在工

7、作岗位上灵活门如地运用门己所学到的知识，国家培养岀这样的“人才”，不也是一种浪费吗？三、正确对待分数，应学会理解孩子。孩子一时成绩不理想，可能是学习不够努力，也可能是由于学习方法不太好，述可能是因为一些客观的原因。如因为前段时间身体不好，或是家里有了变故，也口J能因为新来的老师，孩子不大适应等等一些非常貝•体的原因。作为家长，我们一定耍充分理解孩了的心理状态、思维逻辑。对待孩子正确的态度应该是：不管孩子现在的学习在班里是什么水平，都要肯定他的每一点努力，肯定他的毎一点进步。进步可以有多种比较，可以横向比较，孩子的学习成绩或者落后于某些同学，或者超过某些同学。也可