区骨干教师培训实施方案

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1、滴桥区骨干教师培训实施方案区级骨干教师作为我区基础教育的中坚力量，他们的岗位技能水平，对全区中小学教师队伍专业发展有着一定的影响。为了进一步提高骨干教师实施素质教育的能力和水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步落实新课程背景下的教育教学新理念、新方法。根据《漏桥区中小学骨干教师培训工作方案》，结合我区骨干教师的整体状况，特制定濤桥区第三期骨干教师培训班实施方案如下：一、指导思想以教育部政策法规为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师专业化水平，树立科学的教学质量观

2、为重点，坚持“以人为木”的原则，立足于促进骨干教师的发展。二、培训口标通过培训，使学员在心理健康教育技能、现代信息技术应用技能、课题研究技能、课堂教学诊断技能等综合素质方面都有一个整体的提高。培养他们的创新精神，使其能准确把握当前基础教育改革发展趋势和改革方向，掌握学科最新理论成果。从而形成一支具有较高思想素质、较强业务能力、较新教育观念，在课程改革实验与教育教学研究中起示范引领作用的区级骨干教师队伍，使他们成为教育发展中坚力量，从而达到提高我区教育教学质量的日的。三、培训思路以课题研究为主线，以新课程改革为核

3、心，以现代教育思想观念、现代教育技术和专业知识拓展更新为重点，以教育教学实践考察为有益补充，对全区中小学教师进行高效高质的培训。四、培训形式与教学方法为了充分落实培训工作的针对性和实效性，根据在职教师的实际需求，不断提高课堂教学水平。本期培训分中学文科班、中学理科班、小学班三类，采取小班制专题式讲授以及自学相结合的形式。运用理论指导，自学读书，案例分析，教学观摩，课题实践，在岗研修，研讨交流，论文写作等教学方法进行培训教学。五、培训对象各屮小学推选的骨T教师（推选条件参照市级条件制定附后）。各校根据“公开推荐，

4、公开选拔”的原则推荐名单，上报进校，筛选后经教育局审批，下达培训对象名单。六、培训内容（一）公共课：1、新课程与教师专业化发展2、学校德育与心理健康教育3、计算机应用4、新课程与德育教育5、新课程与学校教育科研6、校本教研7、义务教育法专题讲座8、传统文化与人文精神（二）专业课中学：1、思维模式与语文教学2、教育统计与教育测量3、新理念，新语文4、数学课程标准解读小学：1、目前小学语文教学改革的现状及注意的问题2、修订课程标准的体会3、上好一堂课的几个关键要素4、小学数学实用课堂教学艺术5、新课程背景下的小学语

5、文课堂教学审美6、小学数学教学设计7、小学英语课堂教学设计8、以情感为主题，以活动为平台，创设新课程背景下有效的英语课堂教学七、培训内容的实施培训分为理论指导与实践交流两个部分，两个阶段来完成：集中培训阶段（一）公共课1、心理健康与德育教育专题讲座、自学反思、阅读导师推荐的书籍并做好读书笔记,研讨交流。2、现代教育理论及新课程改革专题讲座、导师辅导、研讨交流新课程实施经验及问题介绍等。3、教育科研方法与课题研究专题讲座、导师辅导，主要包括课题的选择，教育科研的主要方法和教育科研的立项、组织、研究与成果总结等系统

6、理论。同时可在导师指导下进行科研选题和论文写作的探讨。4、计算机的应用专题讲座、实践操作等。（二）专业课围绕“新课改理念下如何进行课堂评价”为主题，专业课的主耍内容包括以下几个方面：1、课堂教学艺术与审美2、教师的教学行为与反思3、如何设计好一堂课4、有效的课堂教学5、新课程改革与课堂教学6、新课程理念在教学中的运用专业课的培训拟定由教、科研部门实施，培训部组织协助，教、科研部门根据需要可以适当调整课程设置及课时。（一）在岗研修学员对自己所在地的教学改革实践进行调查研究，利用图书资料和网络结合学科前沿理论知识及

7、现代教育技术在学科教学中的应用，开展教育科研的课题研究与实践，结合研究课题有针对性的进行专业理论学习等。导师运用网络或深入指导等方式开展跟踪服务，继续向学员提供有关学科的专业指导、学术咨询和信息资源。（二）汇报交流1、学员自选课题做一节研究课或公开课，包括说、讲、评课。2、学员口选课题写一个课题研究方案进行交流。3、培训学员就自选课题所作的备课、说课、评课进行交流点评。通过实施培训使学员学习、领会、运用新的教育思想和观念,掌握现代信息技术，提高教育教学理论水平，在教学中能积极勇跃承担教科研任务，努力创新，以发挥

8、其在基础教育领域的骨干带头作用。八、培训的考核评价培训成绩采用考试与考查结合的方式进行综合考核评定：（一）理论考核：理论测试、上交学科教师布置的作业，包括培训读书笔记、心得以及研究课或公开课的教案、说课稿、教学案例分析、教学改革调查报告、课题研究方案或专题讲座的讲稿。（二）实践考核：自选课题所做的研究课或公开课，以及学科前沿知识方面的专题讲座是否体现新观念、新思想。（三）技术考核：根据