全日制专业学位费下载

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1、全日制专业学位（从2009年开始硕士研究生考试分为两种，分别是学术型和应用型，2010年初试合格分数线就有两种，因此有必要介绍一下有关全日制专业学位的问题，）纵观2010年的研究生考试，与以往相比，最大的变化是国家首次从应届木科毕业生中增招专业硕士，实行全口制培养。长期以来，我国硕士研究生教冇主要是培养从事教学科研的学术型人才。然而，随着经济社会的快速发展和产业结构调整以及经济发展方式的转变，社会对应用型研究生的需求正在大幅增加。为了积极主动适应今年这种变化，2010年国家把专业硕士提到了与学术硕士同等重

2、要的位置，要求具有专业学位授予权的招生单位学术性硕士研究生招生规模，扩大全FI制专业学位硕士研究牛招牛，提高专业学位硕上研究主招牛比例。2011年的研究牛招牛的报名工作即将展开，在《教冇部关于做好2011年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》屮，教冇部提出：将人力推进专业学位研究牛教育发展，促进研究牛教育结构调整和优化。该通知中指出：加强应用型人才培养是加快我国经济发展方式转变和产业结构调整的迫切需要，要继续推动硕士研究生教育曲以培养学术型人才为主向以培养学术型人才和应用型人才并重的战略转变。2011年继续

3、扩大专业学位研究生招生范围和规模，凡经国务院学位委员会批准设立的专业学位均可安排招生，各招生单位除将今年招生计划的增量部分主要安排专业学位研究生招生外，还应将2010年学术型研究生招牛规模数按原则上不少于5%的比例调至专业学位。要积极探索完善与专业学位培养要求和生源特点相适应的考试（复试）内容和办法，努力提简专业学位研究生选拔质量。建立和完善有利于专业学位研究生教育发展的推免生、奖助学金和就业指导等方面的机制。各招生单位要在各专业学位教学指导委员会的指导下，加大对专业学位研究生教育的性质、特点、培养目标、

4、培养方式等的宣传，加强对专业学位研究生招生考试方式、在校管理与待遇、奖助制度、就业服务以及未來职业发展方向等考住最关心的问题的宣传和介绍，帮助考生了解、认识专业学位，引导考生积极报考。缩小学术型硕士规模，扩大专业硕士招生，町谓是考研政策的一大重耍变化。表明政府已经开始着手调整研究生培养模式，通过调整专业型和学术型研究生的比例，來促使硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求。考研专家预计，未来相关部门还会出更多的政策，加强专业硕士的培养力度，专业硕上的招生比例将会不断提高。1、什么是专业学位？专业学位有哪些特

5、点?专业学位(professiomddegree),是相对于学术性学位(academicdegree)而言的学位类型,其冃的是培养具冇扎实理论棊础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应川型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上何明显羌异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点

6、和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各口有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授了学位的标准和要求等方而均有所不同。2、当前，专业学位教育在招生对象、培养模式、学习方式上有哪些特点？专业学位类型有很多种，根据专业特点和职业性质，不同专业学位在招生对象、培养模式和学习方式上，有很人不同。有的专业学位

7、招收对象需要有一定工作经验，如工商管理硕士(MBA),其培养目标是企业的经营管理人员，教学方式是研讨式、案例分析、团队合作等，要求学习者要了解企业的实际运行情况，具有直接的感性经验，问题导向式学习。一般而言，管理类的专业学位都要求冇一定的实践经验和一定的阅丿力，这一类专业学位招收对彖不面向应届毕业生，要求具有一定的工作经验。而有的专业学位，如翻译硕士，其培养1=1标是具有较强的双语交流能力和综合的文化素养，在教学环节强调口译笔译实践，加强翻译实践能力，其学习过程，就是实践过程,因此，这类专业学位可以面向应

8、届生招生。由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术性人才,因此，当时的专业学位教育主要针对的是己经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此,国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教冇的渠道，实施非全口制培养，人人地满足了社会在职人员学习提高的愿望。但专业学位教育不仅仅是要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，调整优化硕士研究牛培养结构，成为硕士研究生教育的主体，成为高层