农村初中语文教学减负增效的策略

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1、农村初中语文教学减负增效的策略•中学语文论文农村初中语文教学减负增效的策略王树芳在全面推进新课程改革的浪潮下z〃减负增效〃可以说是社会时代发展对我们的初中语文课堂教学提出的要求。可是，纵观目前的教学现状，特别是农村的初中语文教学，依然采用的是传统的教学模式，每天都在喊〃减负”，可是学生的课业负担却有增无减。我们提倡〃减负〃，目的是减轻学生超负荷的课业负担,而不是减去必要的知识;我们提倡〃减负不仅不能降低教学效果,还要让学生的综合素质得到更大的提高,也就是既要〃减负〃，同时也要〃增效〃。那么，怎样才能真正做到〃减负增效〃呢？_、激发学生主动参与教学这一策略主要是激发学生的学

2、习动机，让学生能够主动地参与到教学中来。学习是学生自身内部发生的过程，一切教学行为只有在学生〃想学〃的基础上进行，才能达到最好的效果。否则，无论教师多么优秀、教学多么努力，也无法使教学效率最大化。例如，在初中语文教学中，培养学生的听说能力对于提高学生的语文素养有着至关重要的作用。那么如何激发学生主动参与到听说训练中呢？如果采用传统的教学方法，那么就是老师讲解学生听讲，老师提问学生回答,这样的听说训练机械单调,学生根本没有兴趣，学习效果也会受到限制。所以，语文教师应该为初中生制走一个具体的、可操作的听说训练要求和计划。首先，教师要引导学生上课认真听讲，包括昕同学的发言，能够

3、对老师或者同学的观点提岀自己的意见；其次”课堂上要大胆发言,并且能够在发言中做到有理有据、条理清晰;第三，引导就课本中的问题或者社会问题进行讨论，并发言等。总之,在学习过程中，学生投入的越多，就越有动力。语文教师应该努力激发学生主动参与教学，这样学生学得有趣，教师教得轻松，那么教学效果也就越佳。二、引导学生进行自主合作学习俗话说〃众人拾柴火焰高"，通过合作可以博采众长。在农村初中语文教学中，由于教学资源匮乏，合作学习就显得更加重要了。我们这里说的合作是要求学生在独立思考的基础上，采用集体讨论的方式来解疑答惑，这样就可以集中集体的智慧了。例如，在学习了《愚公移山》一文后，我

4、就引导学生来分组讨论一下愚公精神。各小组经过讨论，分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析,其中有一个小组提出了一个问题：〃愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡,没有效率。既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便?效率也更高？“一石激起千层浪，有些学生干脆提岀〃愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习〃。发生分歧后，我马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正地做到了自主学习。这样通过自主合作学习，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，学生们的主体作用得到了充分的发挥。三、恰当地进行课后辅导由于农村的学生基础相对薄弱，因此有针对性的恰当

5、的课后辅导能够实现培优补差的目的。可是，大多数学生对课后辅导都比较反感,我们该怎么做呢？首先，课后辅导面积不宜过大，而应该选择那些真正需要辅导的学生，并且要把辅导的重点放在帮助其树立远大理想的角度，让学生产生学习的内动力，这样远比辅导其做几篇阅读要有效得多。第二，在进行辅导时，主要是要知道学生掌握正确的学习方法。第三，语文教师可以让学生之间进行互帮互助，让优等生来辅导学困生，学生之间进行交流，他们接受起来就更容易一些。总之，在进行课后四、分层教学法在语文教学中”教师必须认识到学生的学习能力、水平、兴趣等都是有差异的，因此我们在教学中也应该针对学生的差异性来进行教学，这样才

6、能取得事半功倍的效果，更好地实现减负增效。例如，在不知作业时就可以进行分层，基础题是每一个学生都应该完成的,还可以再布置一些有难度的附加题给那些学有余力的学生。再如在学习完一篇课文后，可以让学习能力较强的学生写一篇读后感，而学困生则可以要求他们摘录课文中的好句好段等。除了上面提到的几种方法外，还有许多减负增效的措施，这还需要我们每—个语文教师在教学实践中摸索研究。在这里我抛砖引玉，期待更多同仁共同努力z把农村初中的语文教学〃减负增效〃工作进行到底。王树芳，教师，现居山东滨州。