具体模块教学指导

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1、教育技术培训教程（教学人员）培训建议一、对学员的信息技术技能要求：已完成并通过《信息技术基础》培训，掌握计算机技术的基础知识、操作系统、文字处理、演示文稿、因特网基础。二、选用教材：教育技术培训教程（教学人员.初级）一一中央电教馆何克抗主编教育技术培训教程（教学人员.初级）、配套光盘三、对培训设备软、硬件要求：培训基地须有网络教室，培训学员每人一台多媒体计算机（连接互联网）每台计算机配备硬盘、光驱、耳机、麦克风安装WPS2005组件（金山文字、金山演示）、OFFICE组件，教E通软件，WINRAR压缩软件，下载工具软件，视音频播放软

2、件等四、教材特点：本教材在目标、内容、方法、手段等方而有了很大改变，以“任务驱动、强调活动、强调参与”为编写原则，以教学设汁作为主要任务，突出小纽合作学习的方式，具有以下特点：1、突出混合学习思想努力实现传统教学与网络教学的结合，自主学习与合作学习的结合，成人己有经验、学习中收获与学后应用反思的结合。2、创新教材编写体系教材以模块和活动为棊木框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种形式的实践活动中。围绕活动的展开，提供相应的理论导学，技术导航和提示，使理论、方法和技术有机地融合到现实应用的活动情境中。3、立足教师实际需求以任务驱动（

3、完成信息技术与课程整合课的教学设计）来设计教学主线，教学内容和学习活动，并以真实任务为框架和层级分解的小任务來组织各个模块和活动，符合成人的认知规律。4、理论与实践紧密结合将教学内容融入到真实的情境中，使学员在体验中学习，在学习中体验；通过多种实践性活动（如帅生互动、头脑风暴、讨论、案例观摩、调杳研究等），使学员在参与过程中掌握各种教学策略与方法。5、采用立体化教材建设模式采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化教材建设模式，能为不同条件下的教师培训捉供学习支持，也为今后的全国统一考试提供了培训全过程的基础数据。注：

4、山于我省目前没有开通网络培训平台，我区以文本教材为主，网络杏询为辅，采取集屮培训与分散研修相结合的方式开展培训。部分。其他为学员了解部分。五、教材的主要内容:模块-、培训准备（230分钟）活动1了解您的学习伙伴学员组成学习小组，采用互动游戏方式自我介绍；体验收发电子邮件，7会申请免费电子邮箱。活动2明确培训的方式和成果培训的目标：希望教师们通过自身的体验，意识到信息时代应该如何更新教育观念，学会将以多媒体计算机和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，明确如何才能合理、有效地运用技术促进学生学习效果的优化，关注新技术的发展，并将其应

5、川于自身专业发展、优化教学效果上。本项培训的成果：包含教师口己完成的信息技术与课程整合课的教学设计成果（如各种教学分析、策略分析、设计方案、评价方法），教学单元设计成果，各种评价工具，学习记录等。培训的方式：采用任务驱动式培训模式，贯彻“任务驱动、强调活动、强调参与”的指导思想。评价方法：培训过程评价：参与度、任务完成情况作品评价：教学设计成果、后续评价：资格认证考试、后续的学习情况以及在教学屮应川教育技术的能力嫁重点了解需要完成的作业内容:教材P5中表格（不含模块9、10）中内容。活动3做好学习的准备检查计算机的硕件和软件建立作业

6、文件夹体验网络培训平台活动4走进新课程和教育技术认识新课程改革的目标和有关理念：建议：学员自主研修，完成P10表格。课上分组交流，完善自己理解了解教育技术的有关理论和概念主讲教师侧重介绍教育技术与信息技术的联系和区别。利用PPT活动5初步策划选题理解信息技术与课程整合选题的依据建议:课上分组出示成功、失败案例各一,（光盘后附或者以本校实际案例为例）观后研讨P14“通过这些案例,你能概括出信息技术与课程整合的选题依据吗以及应注意的问题吗?”初步策划选题:组内策划选题,（可:以组为单位确立一个课题）分享和修改选题计划活动6填写评价量表因

7、未开通网络平台，暂不能使用。布置作业:模块二、编写教学设计方案（330分俳）作为重点部分进行活动］了解教学设计了解教学设计的概念和作川活动2掌握教学设计的-•般过程了解教学设计的主要环节掌握教学目标分析的方法理解学习者特征分析的方法掌握教学策略选择的原则和方法了解学习情境设计活动3编写选题教学设计方案观摩与分析优秀教学设计方案编写教学设计方案（可以课下进行）活动4分享与修改教学设计分享与修改教学设计方案（第二次授课时进行）分享教学设计实践心得教学设计实践中应该注意的问题活动5填写评价量表教学建议：此模块是整个培训课程的核心，制定出一

8、节信息技术•课程整合的教学设计方案是核心人物么一，是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。本模块涉及教学设计的各环节，内容虽散但又有机的组合为一个整体，仅靠主讲教师一•个人的力量，较难在较短的吋间完成。表而看各环节在教材中的内容不多