化学教学中学生学习方法探究

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1、化学教学中学生学习方法探究摘要：教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生能够主动学习、善于学习，教会学生学习的方法，培养学生的自主学习能力，夯实学生终身学习的基础，促进学生全面、持续、和谐的发展。关键词：学习兴趣学习方法做题方法复习方法一个人的学业成就大小，其智力因素固然起着主要作用，但其他的心理品质也不容忽视，尤其在智力相当的情况下，非智力因素将一跃成为主要的因素。因此，要加强注重对非智力因素的培养。学生强烈的成就动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和坚定的信念，形成了'‘非智力心理优势”，使智力上的某些欠缺得

2、到一定程度的弥补，使智力的发展如虎添翼达到更高的水平。由于相信自己通过努力可以学好化学，从而产生利于学好化学的心境，赋予学习以生气和活力，在愉快的气氛中完成学习任务。在学习上，学生不但“要学”，而且要“会学”，因此提高学生学习兴趣、掌握化学学习方法是化学教师的重要任务。一、培养问题意识，调动学生的学习积极性讲好“绪言”，诱发学生对化学学科的向往。“绪言”是学生学习化学的入门指导，学生怀着对自然世界的好奇心，带着许多疑惑走进化学课堂，他们渴望了解化学，但可能又害怕化学。此时，教师必须—回答他们关心的问题：化学究竟是研究什么的？为什么要学习

3、化学？怎样才能学好化学？接触化学实验对身体是否有害？等等。既要通过镁带燃烧的耀眼白光、绿色碱式碳酸铜粉末加热后产生的各种现象吸引学生去注意，以展示化学世界的复杂性，激发他们乐于探求的愿望，又要结合学生所熟悉的日常生活现象，说明化学与人类生活的密切关系；还要告诉学生，化学变化错综复杂，但有规可循，每一个同学都能学好化学。二、让学生掌握行之有效的学习方法，提高学习效率化学学习是复杂的过程，不同环节有着不同的学习方法。教师要注意让学生了解和掌握学习活动各环节的方法，例如，怎样“听”好课、怎样做课堂笔记、怎样观察实验、怎样进行课后复习、怎样进行

4、练习和作业、怎样阅读课本、怎样自学和预习等等。（一）课堂上的学习效果直接影响着知识的掌握，因此要掌握课堂的学习方法在化学教学中，学生的课内学习活动主要有听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、练习和作业、读书自学、探索和参观等等。学生课内学习活动的方式通常由教师施行的教学方法所规定。例如，教师采用讲授法时，学生相应的主要进行听课、记笔记和思考活动；教师采用实验法时，学生相应的主要进行实验、观察、思考活动等等。（二）化学习题教学是化学教学不可缺少的组成部分科学地实施化学习题教学，对加深学生对所学知识、技能的理解与掌握，对发展他们的思维能力与

5、表达能力，具有十分重要的作用。1.教师要有目的、有计划、由浅入深地布置数量适当、富有启发性的化学习题，以调动并保持好学生学习化学的积极性。为使学生全面掌握基础知识和基本技能，在使用习题时，要注意习题的多样性、综合性和适度的灵活性，并控制习题的数量。2.指导学生认真读题、审题、析题。这是完成解题的基础。学生往往不会或者不去认真读题、审题、析题，就忙于着手解答。因此，指导好读题、审题、析题是培养学生解题能力和完成解题的关键。读题要求学生认真阅读化学习题。许多化学试题重在考查学生思维的全面性、深刻性和灵活性。因此，一题可能有多种解法。在解题时

6、，我们不能仅仅满足一种解法，要养成解题后反思解题方法的习惯。通过反思，探索出新的解题途径，寻求最佳的解题方法。养成“从优从快”的思维习惯，激发思维创造性和灵活性，提高解题效率。（三）搞好复习，使知识系统化复习能够使学生巩固和掌握所学的知识技能，为进一步学习做好准备，能够使他们学到的知识技能系统化、规律化和简明化，帮助他们把学到的知识技能相互联系、进行综合,进一步发展和深化，提高学习水平，培养和发展他们分析问题、解决问题的能力。简单地重复、记忆和大量地做题不是科学的复习，不能收到上述效果。科学的复习应该具有针对性、系统件、综合性、发展性、

7、启发性和计划性，讲究方法，讲求实效。让学生知道“学无定法，贵在优选”，并且引导学生经常总结、交流、反思和改进学习方法，为了提高学生对学习方法的自觉程度，教师应注意引导学生经常地总结、反思自己的学习方法，并且在此基础上组织交流活动，让掌握有效学习方法的学生介绍经验，或者为学习方法不良者进行“会诊”，帮助他们改进和掌握好的学习方法，提高他们的知识水平。参考文献：[1]付三荣.教会学生学习.化学教育.2004第8~9合期.[2]宋志超•做化学习题后的反思•教学参考.2004第7期.作者单位:江苏省白塔高级中学