关于优秀班主同志的单行材料1

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1、关于优秀班主任***同志的单行材料杯*，男，年月出生于***,年月毕业于*杯学校，后进修于青海师大中文系汉语言文学教育和计算机专业，现在在化隆县职业技术学校任教。作为一名年轻的班主任教师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，他始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。虽然担任班主任工作时间不长，但是他的工作受到了家长师生校领导的肯定和好评。工作中，他充满着对党的教育事业的热爱，对学生的热爱，踏踏实实，认认真真，全心全意。一、其身正，不令则行。用人格魅力影响学生。古人云r有威则可畏，有信则乐从，几欲

2、服人者，必兼备威信：有威信的教师学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。在担任班主任工作中，该同志能用广博的知识、扎实的专业底子去'彳正服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚的爱心和无私的奉献去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”二、加强思想教育，创良好班风。育人先育德。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班集体、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。该同志能利用班

3、会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常宣读《中职学生自护自救安全常识》、《中职生守则》、《中职生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛、争做合格小学生演讲比赛和主题班会等。三、用爱心感动学生，发挥爱的力量。“没有爱就没有教育防爱”，对事业的爱，对学生的爱是教师素质中不可缺少的。热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务

4、、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。而"爱”本身也是一种最好的教育,它既能激起人们善良的情感，又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育/爱”了,即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了处理问题的方法，让学生在受到感动的同时，又潜移默化地接受了影响，学会了真诚待人。4「爱”学生，尊重每一位学生,平等.公正地对待每一位学生。苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说：在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”无论是“优秀生：“普通生：“班干部”，还是“学困生”，他们都有

5、一颗相同的自尊心，都希望能够得到老师相同的“爱”，平等、公正的“爱”，当然还有同样的“处罚：作为班主任，该同志不因为学生智力和能力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学生施以不同的“爱”或“处罚该同志能尊重学生的人格，在工作和处理问题时能以同样的标准对待他们，在评价和选拔时能以同一标准衡量他们。2、“爱”学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。有些教师对“关爱学生”理解的很肤浅，认为只有学生生病时到家里探望或学生遇到困难时伸出援助之手才是关心学生、爱护学生。该同志却认为不尽

6、然。天凉时告诉她们多穿些衣服，下雪时告诉她们小心路滑，时刻提醒他们注意安全……；还有调皮犯错时悉心地教导她们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们……，这些不也是“爱”吗？这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感，它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。有了“爱”的基础，就不难成为他们的朋友了。该同志能把脸上的严肃换成亲切的微笑；能把目光中的冰冷换成友善；能把“陌生人的路过”换成一起的嬉笑、谈心，和学生一起感受快乐与忧愁。3「爱'学生，尽量宽容学生。“人非圣贤，孰能无过？”面对学生一时

7、无知的过错，我们应该怎么办？对学生的错误，该同志能宽容为怀，尽量不处罚他们。而是给他们把道理讲清楚、说明白，做到育人育心，从心灵上改变他们。4、“爱”学生，理解、信任学生，让他们成为集休的真正主人。该同志能相信学生，理解学生，把她们当成自己的朋友。站在她们的立场上，体会她们的欢乐与忧愁。他不是高傲的指挥家，而是学生的朋友。在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与集体的建设与发展，让她们自己当家作主，该同志所教班级均采用了专职班干部轮换制，实行民主管理。如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生，

8、学科的优秀作业检查评比、各种文娱体育活动等等，这些工作都分别由在职的班干部各自去组织、完成，而且最后还要向大家说出工作感想。把主动权完全交到了学生手中，这样不但给了她们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了她们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了她们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理，更重要的是不间断的培养了她们以后做幼师的能力。5、爱的力量是无穷的！该同志始终坚信爱的力量是无穷的。在班主任工作中通过爱心的奉献收到了一些非