关于农村中小学学生流失现象探究

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1、关于农村中小学学生流失现象探究摘要：随着中国的教育体制改革，国家在普及九年义务教育的同时，广大农村中小学的教育也发生了深刻的变化，面对国家越来越重视的初等教育，学校的学生却愈来愈少，学生数量流失比较严重，目前，在我县山区农村中学存在一个普遍性的问题，那就是学生流失太多，现根据对我校及部分学校流生情况的调查，分析一下学生流失的原因并提出一些控辍保学的建议。关键词：农村中学；流失；应对策略中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1003-2851(2012)-10-0090-01一、流失原因目前，新“读书无用”思想在农村有抬头迹象

2、。有些家长看到周边家庭的小孩在外打工挣钱，或是看到少数没有文化的人也能赚大钱，而许多大中专毕业生却就业难，使得他们做出了急功近利的选择，认为不如缩短孩子受教育年限，减少教育投资让孩子早挣钱，却根本不知道让义务教育阶段的学生辍学是违法行为。家庭经济困难的影响虽然还有，但这一原因导致学生流失的比例已大大减少，这与国家免收农村义务教育阶段学杂费，以及''两免一补”等惠农政策有关。（一）学生厌学造成流失1•应试教育逼走学生。由于地方社会经济、历史文化、教育管理等原因，农村教育发展极不平衡。而在现行的教育管理和教育评价当中，仍然是素质教育课

3、程改革喊得震天动地，应试教育论分排次抓得严严实实。学校的管理，教师的教学事实上仍在围绕考试的指挥棒转。2•课程无趣难留学生。有些辍学生认为学校的教材没有趣味，因而不愿读书，有个学生这样说：“学校发的书无趣味，有些大家喜欢的课没人教或节数少，体育课不能玩耍，音乐课不能唱歌，美术无人教，电脑课我喜欢上，可每周只有一节，每考完一次试就被老师骂一次，真没劲！”有位教师也说：“从学校的方面讲，应试教育压力太大，素质教育在大会上、材料上有体现，但在教学过程中根本没有落实。学校教学以考试科目为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应

4、用的很少。同时，音体美活动少，学生被限制，丧失了很多乐趣。”（二）个别教师的非道德性教育造成学生辍学。个别教师由于自身的素质或处境等原因，在教育过程中出现一些非道德性教育，对学生造成伤害，导致学生辍学。有的教师自身的道德修养较低，缺乏高尚的情感，对学生缺乏热情，在工作中表现粗鲁，作风野蛮；有的教师缺乏现代教育理念，他们想给学生帮助，可是方式又不恰当，动辄打骂指责，采用家长式的教育方式，还有的教师不懂或无视教育法律法规，在教学中我行我素，以致对学生造成身心上的伤害与摧残。而学生在自尊心受到伤害、人格受到侮辱时，他们往往会让非规范行为

5、自己冲破自律的防线，或自暴自弃，或欺骗说谎，或思想绝望，有的则会对老师产生一种“基本敌对情绪”，并把这种敌对情绪泛化透射到周围所有的人和物。他们在无力改变这种受伤害受侮辱的不幸局面时，出于安全需要的本能逃出校园。经验表明，这些辍学生是很难再动员其复学的。二、策略应对在农村实施“两基”教育，控辍保学是关键，要使学生进得来，留得住，学得好，这是一项系统工程，必须标本兼治，我认为应该从以下几个方面齐抓共管。（一）应加大《义务教育法》的宣传力度。《义务教育法》虽然是一部国家法律，但在很多人甚至是国家干部心目中，它并不是一部真正的法律，有人

6、认为它是一部最软的法律，在农村现实生活中很少有因为违反该法而被追究法律责任的。为了确保法律的权威性，地方政府应加大《义务教育法》的宣传力度。让广大家长知道，不送子女入学是违法行为，从而使家长自觉送其子女入学接受规定年限的义务教育。同时要加大执法力度，使家长认识到实行义务教育的重要性和严肃性，从思想上给予重视。（二）落实责任制，强化政府行为。义务教育是为提高全民族的素质打基础的，地方人民政府必须切实肩负起这个历史责任。要依法行政，要明确规定控制和回收流失生工作实行分级责任。每年春秋季开学，地方政府，主要是县乡（镇）政府要组织干部、教

7、师深入基层和农户督促动员学生入学。乡镇要真正落实“双线四级三包”责任制，层层负责，一抓到底。对那些未能让被监护人接受义务教育的监护人实施必要的教育、劝说乃至惩罚等措施，广南县的篆角乡政府在落实法律责任方面就做得很到位，使其履行好监护责任，对那些雇用未完成义务教育年限的童工的单位，由县政府、乡镇人民政府依法给予行政处罚，必要时申请法庭强制执行。（三）学校要进一步建立和完善辍学情况报告制度。学生如未按时入学无故不到校上课，班主任应立即向校长报告，并分析原因，采取措施，进行教育，使其到校上课。经教育仍未到校上课的，农村中学校长应向乡镇人

8、民政府报告。属社会、家庭因素造成辍学的，还应报告有关原因并提出相应的建议。（四）加强职业教育，做好初三后分流工作。加强农村初中职业技术教育的管理，切合地方实际，合理设置课程，让学生学有所用。农村初中毕业生，能继续升学的毕竟只是其中的一部分，绝大多数