动作描写指导

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1、设计者周拥平课题作文复习一一动作描写学科初中语文适用年级九年级学时1课型复习课教材校本课程【学习者分析】虽是九年级学生，作文仍不够具体、生动，本节课从动作描写入手，复习如何让作文具体生动起来。【教学目标】1、自主建构动作描写的方法、技巧2、理解描写具体、牛动的方法3、感悟遣词造句的推敲精神【教学重点及解决措施】对比探究动作描写的方法【教学难点及解决措施】1、准确推敲动词2、理解准确使用修辞手法使描写具体、生动。【教学方法】自主探究、合作探究、自主建构【教具】PPT课件班班通【学习环境及学习资源】班班通设备.学生写作素材.课文中经典片段

2、【教学准备】准备课件、培养小演员【教学结构简要流程】导入游戏对比探究自主小结方法回味经典小试牛刀修改片断教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、导入前几天有同学很着急地问我：老师，写了这么多年作文，为什么有的同学笔下人物栩栩如生,我笔下的人物却生硬呆板呢？不要着急，我们的作文课会复习一系列的方法，让你们妙笔牛花！如果把文章比作一棵大树，单纯记叙只是勾勒树的枝干,如果能在记叙基础上加上描写，那么呈现在面前的是枝繁叶茂、牛机勃勃的大树。说到描写，回忆人物描写方法有哪些呢/今天先来复习动作描写。用不同的词语形容不同的树用FLASH画两棵

3、树（幻灯：出示一棵枝繁叶茂的树和一棵干枯的树感受具体牛动文章给人带来的视觉冲击二、写作活动1初三学习比较紧张，今天想用一种轻松的方式来复习，来开展一个活动叫模仿秀（幻灯2）2课前已训练好演员3、引导解读要求4巡视指导，点两名同学将记录写在黑板上，5点外而同学进来，两名同学口述记录让他表演1看游戏规则2请演员上场“谁愿意配合走出教室。我表演的是一名在大扫除时擦讲台的同学。3、一人走出教室，演员表演，其余仔细观察，并准备记录。4学生习作5点同学表演（幻灯2）明确活动要求、寓教于乐三、自主探究一看就知道第二次表演成功，成功的原因是这段描写好

4、，那它那在哪些地方？（或者说从这段描写你学到了什么方法，得到什么启示等）谈从这段描写你学到了什么方法，得到什么启示等）出示探究要求，播放《推敲》的FLASH明确目标；学生学古人推敲精神学生自主建构后，小结：仔细观察，准确使用动词，一个细心、负责、可爱的值日生形象跃然纸上，栩栩如生。看技巧和方法出示幻灯：动作描写写作方法：金钥匙自木建构知识体系语文课本中有许多动作描写的经典，今天回味儿处经典中的经典。回味几处经典中的经典。出示经典丰富积淀四、迁移创新总结了技巧，也冋味了经典，接下來让我们小试牛刀。1、推敲字词和修辞运用练习2、修改一个片

5、段小试牛刀出示幻灯学以致用总结：高尔基：“为了使艺术作品有教育说服力，必须尽可能使人物多行行动。契诃夫:“最好避免大声朗读大声朗读幻灯上内容便于朗读，且丰富积累写人物精神状态，应尽力使人物精神状态从他的行动中表现明白。老舍说:“只有描写人物行动，人物才能站起來。【教学反思】本堂课学生训练了学生的听、说、读、写能力，面向了全体，调动了大多学生的积极性。本节课给学生写作提供了素材，文中几次写作训练，都让学生有话可说，很好的解决了作文课上素材问题，不在是巧妇难为无米Z炊。能将语文的人文性和工具性有机结合，既建构了写作技巧，又学会了如何推敲字

6、词，更学会了团队合作。尤其是讲到古人“吟安一个字，捻断数茎须”时，学牛咂舌不己。学生应有一定的收获，应算是一节难忘的作文课。我注重了教学策略，认为讲授式，学生接受知识很被动，不能让学生印象深刻，通过学生对比探究两段作文，自主建构了动作描写的写作技巧和方法，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。也点燃了学生思维的火花，在小试牛刀环节达到一个高潮木堂课要改进的地方有以下方面:教师语言要简洁。对比探究的问题设置如何让学生更有话可说。对比探究的组织要更有趣味性和实效性。小组学习的建设如何在作文课中如何更体现高效。