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1、单词拼写高考分析单词拼写的命题趋向从1996年以来，高考试题新增加了单词拼写题，使单词拼写语境化，实现了多方而的综合考杏：拼写正确、形式正确、结构完整、意思明确。具体来说，它有以下几个特点：第一，所考单词全都是《考纲》所要求的单词。笫二，所考词汇一般都为双音节或多音节词。笫三，多数单词都有不同的变化形式。问题导考请问：如何才能记好单词呢？点拨：请看下列口诀是否对你有帮助。（1）记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印彖清晰记得牢。（“五到”记忆法）法）法）法）法）（2）记过单词莫靠边
2、,⑶单词多了别心烦,（4）结合词组句子记,（5）要想单词不写错,（6）分类归纳便于记,（7）同义近义反义词,儿天之后再看看,分片分组为攻占;有時有景有意义;语音一关还得过;同类词汇放一起。辨析对比来记忆,似忘非忘乂温习,五个一组先吃掉,重点段落须背诵,读咅规律掌握好,（归纳记忆法）比较对照才开窍,反反复复卬心间。几组连成一大片。理解深刻有处趣。拼写自然少差错。印彖深刻记得牢。（循环记忆（分组记忆（理解记忆（语音记忆（对比记忆法）（8）单词长了容易忘，卡片纸条來帮忙；mathematics不好记，纸
3、条贴到《数学》上。（卡片记忆法）（9）构词法，要学习，前缀后缀冇规律；转换常把词类变，合成木是二合一。（构词记忆法）（10）课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举儿得大有益。（阅读记忆法）案例探究案例（NMET2005年全国II）66.Whenthequeenisathome,theflagwouldberaisedontopofher（宫殿）.67.Thetwofriends（分厚）alIthattheyhadwhentheywerestudyingabroad.68.Fewstu
4、dentsinmyclasscan（付得起）atriptoNewZealand.69.01iverwasunabletogivepolicea（描述）ofhisattacker.70.Youwillbebetteracceptedifyoucanspeakmore（口然地）inpublic.71.Thelittiegirlgot（分开）fromthegroupinthedark.72.Thedayafter（圣诞节）iscalledBoxingDay.73.Attentionplease,theg
5、amewillbegin（立刻）.66.Theyfinished（测量）thatpieceoflandlastweek.67.Theinternational（烟草）industryismakingalotofmoneyfromthedevelopingcountries.答案：66.palace67.shared68.afford69.description70.naturally71.separated72.Christmas73.immediately74.measuring75.tobac
6、co探究：除了注意单词的拼写正确外，最要紧的还是单词的形式、句子的时态。第67题had和were都是过去式,所以应填shared而不是share；第69题空格前有不定冠词a,故应填“描述”的名词形式description；第70题分析句子可知，需要一个副词來修饰speak,用naturally；第71题got相当于was,后接过去分词separated；第73题表示"立刻，马上”的词或短语很多，但是题目要求每空只填一•词，不能填短语，就只能是immediatelyT;同样，第74题finish后只
7、能跟动名词作宾语，填measure的-ing形式。高考链接单词拼写的应试策略1.准确拼写单词英语是拼音文字，相当多的单词拼写形式与其发音冇密切的关系，但由于丿刃史的演变及外來词的影响，也有不少单词的拼写与读音并不一致。在做题时，要注意分析各词的拼写特点，注意一些拼写中常见的错拼倾向。如：(1)名词复数词尾或不规则名词的拼写错误(hero-*heroes；tooth—toeth)；(2)以元音加-y或词尾为-ie词的形式变化(play—played；lie—lying)；(3)加-ed,-ing,-
8、er等词尾时，是否应双写最后一个字母(refer—referring；rgret-^regretted；thin—thinner)；(4)后缀-ar,-or,-er的混淆(professor；grammar；performer)；(5)字母-ei,-ie的颠倒(receive；believe)；(6)因双写字母发同一音而漏写(traffic):(7)受同一词源其他词影响(pronounce-*pronunciation；explain-*explanation):(8)因字母不发音
