初中英语作文教学策略谈

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1、初中英语作文教学策略谈【摘要】作文教学是英语教学中非常重要的一个环节，学生的作文能力是考察学生的词汇量、语言组织能力及句型结构掌握情况的综合体现。笔者结合自己多年的教学实践经验，就如何提高初中英语作文教学的实效性提出自己的看法，与大家共勉。【关键词】初中英语作文教学策略《九年制义务教育全口制初级中学英语教学大纲》明确规定：初中英语教学的H的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。作文教学作为英语教学屮非常重要的一个环节，是考察学生的词汇量、语言组织能力及句型结

2、构掌握情况的综合体现。因此，学生英语写作能力的培养是整个英语教学中至关重要的。那么,如何才能有效提高学生的英语写作水平呢？笔者就此提出了几点自己的想法。一、立足课堂，培养英语写作语感当下英语教学中，往往能发现很多人把英语课堂与应付考试相结合，在英语课堂上往往只注重英语知识点的讲解，很少会让学生仔细的朗读文章，品味课文中的精彩的句子，而在上写作课时，又会专门去找课外材料让学生进行恶补记忆，其实，牛津版初中英语的课文都是经过精挑细选的,其中也不乏精彩的句子，教师可以在平时的课堂教学中让学生多多发现和记忆

3、文中的一些美句，可将其用到自己的作文中。例如在牛津版初中英语8BUnit6“Acharitywalk”屮，Itisnecessaryforyoutosupportandhelpeachotherbeforeandduringtheevent,(it's+adj+forsbtodosth的结构)就非常适合运用到作文中去。对于Bringanumbrellaifnecessary・(祈使句+if形容词结构)，也能让学生活学活用地运用到自己的作文中以增强语气。教师在平时要增强学生对于课文知识点的运用情况，在

4、课堂上多让学生进行一些仿句和造句的练习，培养他们対于词汇语法的组织能力。同时，多锻炼学生朗读的能力，增强他们的语感，避免出现Chinglish,从平时的课堂训练开始培养学生英式思维和英语语感，让学生作文时有话可说。二、拓展眼界，汲取课外写作营养古人云：“读书破外卷，下笔如冇神”。不论是屮式作文还是英式作文,写作的基础必定是大量的阅读。只有积累了一定的素材，在学作文时才能娓娓道来。当然，素材的积累是一个长期且循序渐进的过程，不可操Z过急，这便要求教师在英语教学中重视平时写作素材的灌输，避免临时抱佛脚。

5、例如，对于屮学生来讲，词汇的积累尚少，对于过复杂的文章，阅读起来有一定的困难。教师耍注意读物选择的难度耍适量，尽量选择一些中英文对照的文章进行阅读，便于理解和增强兴趣。其次是要注意读物选择的种类要丰富，切忌只读同一类型的文章，素材便过于单一。教师可以选择新闻时事，也可以是笑话故事、风土人情、人物传记等，学生接触的素材多样化可以帮助他们的思维多样化，在写作时便更有创新性和独到的见地。最后，教师要引导学生在阅读时多思考、勤摘录，如firstofall,what'smore,lastbutnotleast

6、等较为高级的连接词，就可以引导学生进行记忆和摘录，运用到作文中去。三、定期整理，归纳英语作文题型在初中英语作文中，主要有看图类写作、提示类写作、续写类写作。如果教师能対作文的题型有准确的分类与整理，学生在遇到同类型的作文时，思维就更加清晰，知道应该怎样组织语言，不会因为没有头绪而乱写。1・看图类写作：往往给的是漫画，要注意上面的提示，此类作文容易偏题，要在正确理解了大意Z后把握中心进行写作，一般要求先描述图画中的内容，然后透过现象看本质，讲其中的内涵之类的。对于此类题型，可以事先在脑子里构好写作框架

7、，平时背一两篇范文，尤其注意范文中的语言表达和逻辑顺序。2.提示类写作：往往给中文或者表格形式的提示，这类作文比较常见,要求学生在写作时不要漏掉得分要点，需要注意时态，把握文章体裁，确定写作方向。在遇到比较难翻译的句子时，学生需要牢记这是在写作文而不是句型转换，所以要求并没有那么严格，可以采用相近的短句、简单句进行叙述，宁可简单，也不犯错。当不确定播配时，也可以采用相近的搭配取代，例如花费的固定搭配有spend・・・on；pay-for；Ittakes…todo；cost等等。3•续写类写作：此类作

8、文要注意理解提示的意图，把握写作方向，注意后文内容与所给提示的吻合性。例如，AsonethetraditionalChinesecommonintownsandcitiesalloverthecountry.However,关于屮秋月饼包装的复杂化的利与弊。可见提示屮首句是比较屮性的，而后文however是表示转折的，所以，however后应该紧跟中秋月饼包装复杂的现象，进而开始讨论中秋月饼包装复杂化的利与弊。总之，英语作文教学的提高在学生的英语教学中有着举足轻重的作