初中语文良好阅读习惯培养浅论

《初中语文良好阅读习惯培养浅论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文良好阅读习惯培养浅论棠湖中学实验学校徐小彬摘要：初中语文良好阅读习惯养成的重要性和必要性，如何培养？第一、读好书，第二、会读书，第三、好读书，第四、乐读书.关键词：培养阅读习惯半个世纪前，教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学习期间养成阅读的良好习惯。然而，在当前的阅读教学中，尤其是现代文阅读教学中，学生的阅读状况却令人担忧：很多学生对阅读没有计划安排，只看心情而定；少部分学生喜欢阅读书籍，但只阅读对考

2、试有用或对生活有用的书籍；还有少数学生完全不喜欢阅读，连“四大名著”的内容也不了解，他们宁愿花更多的时间在电视机或游戏机上，甚至只是无目的地在街上溜达……没有良好的阅读习惯，如何让学生产生思想的碰撞和心灵的交流？没有良好的阅读习惯，如何让学生受到文学的熏陶和性情陶冶,没有良好的阅读习惯，如何让学生写出文质兼美的文章?良好阅读习惯的缺失，学生语文素养堪忧，由此看来，阅读习惯的养成教育势在必行。那么，如何培养良好的阅读习惯？我认为有以下几第一、读好书《义务教育课程标准实验教科书》中的每篇课文，以及每册课后的名著导读，规定耍

3、阅读的名著，每期至少读两部名著。如七年级下册，名著导读就是《童年》和《昆虫记》•除此之外，还可以根据学情进行拓展阅读。可以选择课文延伸出来的知识阅读，如学完八年级下册的《云南的歌会》，让学生读沈从文的《边城》；还可以根据阅读能力强弱來指导阅读，阅读能力较差的同学，读《读者》、《小说月刊》、《意林》《中考满分作文》等；能力较好的同学，读读《千年一叹》、《中外经典百年散文》、《史记》、《楚辞》等；还可以根据兴趣选择阅读，喜欢动物的同学，读《狼图腾》、《藏敖》；对战争感兴趣的同学，读《安妮日记》、《亮剑》等等。总的来说，按课

4、程标准规定，据学生的实际情况，列好必读书目，选择可读书目，让学生读好书。第二、会读书叶圣陶老先生曾说：“教，是为了不教。”老师的主导作用不是给学生“鱼”，而是教会他们怎样“渔”。西方有句名言——“最有价值的知识是关于方法的知识”。就语文学习而言，阅读方法很多，有精读、略读、速读、跳读，以及查阅参考资料、使用工具书和正确处理提示、注释、思考练习和单元知识的方法；阅读时思考分析、归纳总结，准确地理解读物的内容和形式，把握文章屮心和实质的方法等等。这些方法，又分为许多小的知识点，若一股脑儿全给学生会“消化不良”，那怎么办呢？

5、我认为最好的方法是“让教法直接转化为学法”，这样学生容易理解，并灵活运用。例如：在学七年级上的第2课《走一步，再走一步》这一课时，老师的教法指导如下:①读课文了解文章内容方法提示：人+事情（起因、经过、结果）。②读主旨句方法提示：文章屮议论抒情的句子。③读文章中心方法提示:本文通过记叙（描写）事（物、景）……，揭示了……的道理或歌颂（鞭挞、讽刺）了……的品质（精神、现象），或表现了……情感。④读标题的含义方法提示：表面上指……，实际上指……⑤品文赏美从品文方法提示：从词句、修辞、描写手法、表现手法等方面赏析。可从修辞美

6、方面来赏析,格式：第一步，用了……修辞,并解释此修辞（如用了比喻修辞，把……比作……）第二步，形象生动的写出……特点（内容）,第三步，有何效果？（如抒发了……情感或表达了……主题，或使……栩栩如生等）；可从人物描写方面来赏析；可从表现手法来赏析一一叙事寓理……⑥摘抄美句……，并背诵。⑦读收获（疑惑）……。老师教课文时，指导了方法，学生就可以读叙事性一类的文体：如《童年》、《鲁宾逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等（七上必读《鲁宾逊漂流记》）；教了七年级上中的第1课《翻过那座山》和《化石吟》的诗歌解读法，耍求学生读《繁星》

7、、《春水》、《闻一多诗歌》；教了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》阅读寓言的方法，要求学生以此法读《伊索寓言》、《屮国寓言》等；教了阅读《绿色蝎蝎》说明文的方法，要求学生以此读《昆虫记》和《格列佛游记》等；教了阅读《事物的正确答案不止一个》的议论文方法，以此阅读《培根随笔》等。换句话来说，就是以语文书作为范本教孩子们阅读名著的方法。按学期进行，强化训练每期语文名著导读要求读的篇目，并做小范围的调整。具体操作方法可以如下：首先，老师胸中要有丘壑，即“以学诱教”。明白这期学生应必读哪些名著，应选读哪些名人名作或杂志。如七上

8、必读名著《繁星》、《春水》和《童年》、《伊索寓言》，选读《读者》、《意林》、《满分作文》、《郭沫若诗选》、《泰戈尔诗选》、《论语》、《世说新语》、《中外经典散文》等，那老师就要根据必读名著要求，思考以哪些课文作为范本进行教法指导，还须循序渐进指导。如七上先指导读《童年》，接着指导读《繁星》、《春水》，最后指导读《伊索寓言》。其次，