初中作文指导：描写也有三段论

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1、10描写也有三段论——清楚、具体、形象【目标取向】•认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写主动。•知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。•掌握描写基本旬式的结构和功能。•灵活运用描写手法。【问题描述】问题描述一我喜欢描写生动的文章，也知道写记叔文离不开描写，可是，我就不大会描写，请问不会描写有办法改进吗？问题描述二写具体是指把文章写得长一点吗?有一次写作文，我一口气写了好儿张纸，我想，这回应该算貝体了吧，可是作文交上去，老师还是说我写得不具体，我想知道，到底怎么样才算写具体？问题描述三描写形象是什么意思?我们初中写的作

2、文，不是写人就是写景，这不都是形象么?为什么还有形象不形象的区别呢?怎么样描写才会形象一些？【方法指导】描写是记叙文最重要的写作手法，或者可以这样说，没有描写，就不能算是记叙文。中学生常常因为不会描写而头痛。文章写不长，写不精彩，写不生动，都与不会描写有关。描写能力是一种综合能力，所以，有人认为只可意会，不可言传。很多指导文章也是含糊其辞。英实，只要是常见的问题，总能够分析原因，总可以归纳出一些规律，按照规律训练，就能够提高学习效率。描写能力的提高也是一样的道理。逻辑学里有一个著名的判断推理的三段论，比如这样一句话：“我们班级的同学

3、都是好学牛，我是班级的一员，所以，我也是好学主。”一个判断分三个句子，第一句叫“人前提”,第二旬叫“小前提”，最示一句叫“结论”。人们通常称它为逻辑推理的“三段论”。三段论英实是逻辑推理的三个步骤，冇了这三个步骤，一个判断就成立了。仔细比较一下就会发现,作文的描写句子也有三个步骤，借用逻辑学的概念，我们也把它称Z为“描写三段论”。例如这样一个普通的描写句子：“操场上有一根旗杆，静静地竖立曹，就像一位忠于职守的哨兵。”第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻。三个句子合起来，完成对一件物体的完整描写。“叙述”主要负责介绍人、物、

4、事件的基本事实、人体经过以及重要背景，让人们认清事物大体的轮廓，它回答的是“有什么”的问题。叙述的写作要求是“写清楚”，比如,“学校对面是一排高层楼房”这个简短的旬了，清楚地介绍了描写对彖的方位——学校对面,数量，一排；性质，高楼房，这就把对象介绍得十分清楚。“形容”主要是描绘人、物、呆、故事的基本特征，让人们更细更清晰地了解它，它所冋答的是“怎么样”的问题。比如“这些楼房有一百多米宽，全部是银白色墙面，金色屋顶”。这样一写，读者的印象就更清晰了。“比喻”负责把描写对象的某一部分特征同常见的某种事物进行比较，讣人们更形象更直观地去把

5、握此物，它回答的是“像什么”的问题。比如前而的句子，可以加上“远远看去，像一排身披铠甲的巨人”。这样一写，读者的印象就非常深刻了。一般来说，冇了这三个步骤,你对某样东西的介绍就比较清楚，也比较生动，也比较感人了。人家可以体会一下这样的句子：西边天空有一道彩虹，弯弯的，长长的，像架在半空的一座七彩天桥。教室的东边是学校的操场，平坦，宽阔，长满绿绿的青草，（远远望去）像一块巨人的地毯。公路上，汽车i辆接i辆（你追我赶）地飞驰，就像在进行一场没有终点的比赛。天空飘着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就像成千上万只蝴蝶一起从天外飞落下來。三段论可以

6、简化为两段：朵朵白云在天空游荡，就像一群在蓝色草地里追逐嬉戏的绵羊。城市里的高楼，一幢紧连着一-幢，就像i排排钢筋水泥筑起的森林。三段论的每一个单句，也可以分别增加修饰成分，变为一组复杂的描写，如：乘飞机飞越内蒙，坦荡的呼伦贝尔大草原上，绵延T里，一望无垠，牧民的帐篷零零星星地闪现在眼前，白口的，圆圆的，就像刚经过雨水冲刷的草地上钻出的无数颗小蘑菇。记叙性文章离不开描写，一些普通的事物，经过细致描写，往往变得美不胜收。因此,文学家往往都是描写高手。在朱自清的文章里，就冇不少这样的经典描写：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满

7、了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞,白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——摘自《春》叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般

8、，霎时传过荷塘的那边去了。——摘白《荷塘月色》同学们可能会想，朱自清这样的高手，当然写得出如此美妙的句子，一般人就不一定了吧?其实，这种描写在我们日常的生活会话中并不少见，比如这样的句子，“这家伙不讲情谊，就像白眼狼一样”，“这木书没