初中化学元素化合物知识教学过程与策略：

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1、初中化学元素化合物知识教学过程与策略：1、激发动机、培养兴趣。学习动机就好像是学习的“催化剂”，不改变学习的结果，但能提高学习的效率。紧密联系社会与生活，让学生感觉到化学是有用的，而且是有趣的。在进行02的教学时，就可以联系起“人和动物的呼吸”、“氧焊”、“高原反应”等进行。2、重视实验，重视思考。化学是一门实验学科，实验教学不仅有利于激发学生兴趣，更有利于开发学生的思维。所以，化学实验应该成为学生发现问题、解决问题的最有效的手段之一。化学教学中，教师要充分利用实验过程中出现的现象或结果激励学生进行深入的思考，学生能够独立地发现问题，

2、提出问题，是其进行独立深入思考的结果，而问题提得好，或者说问题提到点子上，这正是学生思考有深度的表现。教师可以通过一个实验方案的设计、一个实验现象的描述、一个实验结论的得岀来培养学生探究能力、合作能力、表达能力。3、注重理解、注重归纳。尽可能联系所学习的概念、原理知识，揭示现象的实质，不能只重视知识材料的记忆，归纳。要注意突出原理概念对元素化合物知识学习、研究的指导作用。要帮助学生把握观察、分析物质及其变化现象和事实，从中发现规律的的方法。如书写化学式的“交叉法”；如何选择配平化学方程式的方法等。4、贴近生活、联系实际。为了不因元素化

3、学的教学内容和课时的减少造成学生元素化合物感性知识的贫乏，在化学概念、原理的教学中应该运用贴近生活，贴近社会的教学策略，多联系自然和生产生活实际，帮助学生在生动的情景中理解把握知识，多回顾已学元素化合物知识，提高分析、解决实际问题的能力。如化肥和农药的危害、燃烧和灭火等。5、强化理解、注重应用。化学用语作为描述化学事物的工具，描述元素化合物的组成、结构、变化离不开化学用语的使用和正确书写。化学用语的书写不仅仅是技能、技巧问题，正确运用和书写化学用语，必须对所描述的物质组成、结构和变化的本质特征有清清晰的认识，知道化学用语是怎样表征所描

4、述的化学事物质的特质。要把化学用语作为化学学习的工具，在元素化合物教学中,教师要娴熟、灵活地运用化学用语,以准确地描述元素化合物组成、结构与变化知识。不能把化学用语的书写看成是单纯技巧问题，如果脱离元素化合物知识，单纯化学方程式的配平技巧训练与记忆，必然学得苦，效果差。元素化合教学设计：课题4化合价与化学式教学目标：1•知识冃标：掌握化合价的原则及其应用，根据化学式判断元素化合价和根据化合价书写化合物的化学式。2•能力培养：通过化合价与化学式之间关系的止确规律探讨，培养学生的探索能力和创新思维能力。3•情感目标：通过集体式讨论和学习，

5、对问题的共同探索和解决，培养学生的集体主义合作精神和创造句及克服困难的毅力。教学重点、难点：1.重点：化合物中正负化合价的代数和为零。2•难点：运用化合价止确书写化学式。教学用品：投影仪、小黑板等。教学过程一、复习提问。（背诵）常见元素的化合价的顺口溜。（练习）标出下列物质中各元素的化合价Na2OMgCbKOHH2OO2（小结）（1）同学们所背育的合价的顺口溜就是它的一般规律。（2）根据元素化合价，写化合物的化学式。二、引入新课（引言）学习常见元素的化合价及其规律的冃的在于应用，我们今天的学习任务就是两个。（边投影边讲述）（投影）（1

6、）根据化学式，求各元素的化合价。（2）根据元素化合价，写化合物的化学式。三、新课讲授1.根据化学式，求各元素的化合价（提问）已知三氧化鸭的化学式W03,如何求W的化合价？（阅读）课本第82页。（提问）餌的化合价为多少？（追问：你是利用什么求岀？）（板书）原则：化合物里止、负化合价的代数和为零。（练习1）试确定氯酸钾（KCIO3）中氯元素的化合价。（分析）解：设氯的化合价为x,贝IJ（+1）+x+（-2）X3=0x=+5所以在氯酸钾中，氯元素的化合价为+5价。（强调）根据化学式求元素的化合价，一定要依照化合价代数和为零的原则。（练习2）

7、已知化合物中氢为+1价，氧为・2价，试标出其他元素化合价。（投影）MgOSO2H2SO4Ca（OH2）（提示）Mg为+2价，SO中S为+4价，H2SO4中S为+6价，Ca（OH）2中Ca为+2价。（提问）在H2SO4和Ca（OH）2中原子团化合价分别为多少？（追问：根据什么求出？）（讲解）原子团的化合价可利用休合价原则把它当成一个原子来求其化合价，也可求其中各元素正负化合价的代数和。所以化合价应标在两元素的正上方，觉的原子团还有2•根据元素化合价，写出化合物的化学式。（阅读）课本第64页例3。（设问）书写化合物的化合价共人有几步骤？请

8、简述这几个步骤。（投影）书写化合价的化学式步骤：（1）写元素符号，标其化合价；（2）求放小公倍数；（3）求原子个数：原子数二；（4）标各元素的原子个数；（5）检验。（举例）以+3和+5价的氧化物的化学式的写法。（小结）掌