初中现代文阅读答题应试策略

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1、训练学生作答现代文阅读题的方法初探初中语文组李宇考试时，阅读题可谓千变万化，但总可以从中归纳出一些题型。但有些学生做阅读题时，全凭自己的感觉答题，不能根据题意运用恰当的方法，常常感觉自己所有题目都做了，结果也未能得高分。如何在考试做答阅读理解时得高分？我在阅读教学中运用了以下几种方法对学生进行了训练，产生了一定的效果：一、根据分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的耍点。如一道题给的分值是4分，答案可能就有4个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如厦门市2005年中考语文第22

2、题：本文依次从哪几个方面说明了光污染的危害？请用简练的语句概括。（4分）此篇文章从五个方面回答了这个问题。答题时认真阅读全文，写出其中四点即可，每点1分。同时还要注意答题的顺序。1）光污染让人类失去了木来拥有的美丽纯净的夜空；2）光污染成了天文学家的噩梦；3）光污染危及昼伏夜出的野生动物；4）光污染给夜间飞翔的鸟类带来灾难；5）光污染威胁人类健康。二、用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。具体做法是，把所问问题中的关

3、键词句述原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。例如2005年江苏省中考试题中第18题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么？在原文第10段紧靠着问题中有一个关键词，就是“常想一二就是”的••“就是”，其后面的句子就是本题的答案。三、两步法：阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。第一步：思考这类问题的问法，这里只问到作用，既要考虑内容上的作用又要考虑结构上的作用。我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头？中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念

4、、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……。还有的题目只问在内容上有什么作用，或者在结构上起什么作用，只考虑一个方面就可以了，切记看清题目，防止画蛇添足。第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……的作用；在结构上，起到……的作用。省略号就是第一步中的一些要点，当然，需要学生在平时的积累中记住这些固定术语。例如2005年陕西省课改区初中毕业学业考试中第13题：“文章开

5、头和结尾都涉及到'我'帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？”本题只问到结构上有什么作用，答案是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。四、三点结合答题法：在说明文当中经常岀此类问题，即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”回答此类问题的答案要有三点：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（或生动性、准确性、严密性）。例如：厦门市2005年中考语文第24题：第3段“光污染也扰乱了

6、许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏，干扰了它们的常态行为”一句中“昼伏夜出”一词能否删去？为什么？（3分）答题要点：须结合语境加以分析。若只是泛泛谈其准确性，最多得2分。只答“不能删去”的不给分。例一：不能删去。以“昼伏夜出”加以限制，说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生动物的生理节奏。若去掉“昼伏夜出”一词，则对象不明确，易引起误解。例二：不能删去。因为光污染对“昼伏夜出"的动物危害较大，而不是对所有的野生动物都有同样的危害，若去掉就不能准确地说明这一点。五、三步分析法：同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用

7、”这一类题目。其实这类题目也有一定的答题技巧。我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用;最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。例如河南省2005年高级中等学校招生学业考试中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？”（3分）首先分析这是一个比喻句；其次，分析其表意为：所有的期待和自豪都像泡沫一样；最后分析其中的关键词为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，答案为：%1老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；%1为自己有这么多的子孙而自豪；%1她对子孙

8、的期待如同泡沫一般不可实现。六、角色思考法：《考试说明》说：初步欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说岀自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。同时还要求了解相关的语文知识，以帮助