初中数学动画课程的探究

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1、初中数学动画课程的探究【摘要】走信息技术和教育教学融合之路，把整个初中阶段的数学教材制成一系列动画片，下文通称为初屮数学动画课程。采用与传统的数学教学相比较的方法,浅谈了对初中数学动画课程的一些建议，以及它的优点和缺点。结杲证明，初中数学动画课程给课堂增添了绚丽的色彩，使原來枯燥乏味的数学教学课堂生动活泼起来，提高了课堂教学效率；能多方位、多种形式、多种感官协同参与，使学生积极主动地参与课堂活动，创造了宽松愉悦的学习环境，使学生在快乐中获得新知，培养了学生对学习的兴趣，有利于他们的身心健康发展。【关键词】初中数学动画课程众所周知，传统的初中数学教学课程结构单一、学科体系相

2、对封闭、脱离学生经验和社会实际，对素质教育的实施具有一定的制约作用。当今社会信息技术突E猛进，为了响应新课程改革的号召和顺应广大屮学生对动画片极度喜爱的心声，我认为非常有必要把初屮数学课程与动画片整合，制作一•系列初屮数学动画课程。做为一名普通教育工作者，我想这也正是我们所期待的。本文将通过谈谈对初中数学动画课程的一些建议，以及它的优点和缺点来探究初中数学动画课程。1、浅谈对初中数学动画课程的一些建议1.1初中数学动画课程每节课时长不宜超过25分钟中学生都有一种与生倶来的以自我为中心的探索欲和好奇心，他们总爱把自己当成研究者、探索者和发现者。所以我认为每节课都耍留相当一部

3、分吋间让学生们亲口动手，亲历过程，使学生们有较多的机会通过观察、操作和实验等活动强化和建立新知识，有利于提高学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探究能力。另外，学生是发展屮的人，是不成熟的个体，课堂还必须是教师的教和学生的学的统一，自然也要留一部分时间给老师去讲授新知识。这里我说的讲授新知识不是指向学生系统的讲授新教材，而是为学生讲解个别重点和难点，以及为学生分别指定自学参考书和布置作业等。虽然教师讲授新知识不需要太多时间，但是一节课只有45分钟，除去这两部分时间，恐怕余下不足25分钟了吧。所以我认为初屮数学动画课程的每节课时长不宜超过25分钟。1.2初屮数学动画课程动

4、画故事宜以励志和徳育为主当今社会很流行“上学没用，不上学照样挣大钱，照样过好日子”这种思想,很多家长也都这样认为，以至于不重视教育而影响了孩子们。上学期学生们办学籍的时候竟然闹出笑话来。有一个家长电话通知来学校一趟确认自己学生的信息，他总是说这段时间忙，等忙完了再说。最后可来了，我问你是某某同学的家长吗，他竟然很惊讶的问我他孩子在学校就叫这名字吗。可见这个家长是多么的不关心自己的学生，更别谈孩子的教育了。另外，现在家里小孩儿都少，“爱子之心，人人有之”，但是大部分家长都不知道怎样疼爱口己的孩子，以至于疼爱变成了溺爱。小孩儿在家里地位是最高的，一家人都I韦I着他团团转，孩子

5、要什么给什么，想怎么就怎么。这样一来，孩子慢慢就变得白私、任性、心理承受能力差、遇到困难就一蹶不振、不懂得尊重别人等。这样的孩子一旦投入到学习当中，就会遇到很多障碍，甚至在学习的每个环节他们都会遭受挫折，渐渐地孩子就会不爱学习，接着成绩下滑，最后厌学，甚至辍学，我想这是我们广大教育工作者们最不想看到的。基于以上原因，学校和教育工作者们肩负的任务就更重了。所以我认为初屮数学动画课程中的动画故事宜以励志和德育为主，能使学生养成坚强勇敢、不怕困难、敢于创新的品格和对不良影响有一定的识别能力、分析能力,并冃具有一定的自我教育能力和管理能力，同时还能培养他们积极的政治、法律和道德责

6、任感、荣誉感，使他们具有良好的政治、思想、法律和道德品质与行为习惯，为他们最终成为“有理想、有道徳、有文化、有纪律”的四有社会主义公民奠定坚实的基础。1.3初中数学动画课程动画故事不宜太复朵我们知道屮学生的记忆能力和思维能力毕竟很有限，所以我认为初屮数学动画课程的动画故事不宜太复杂。从故事里的人物来说，人物越少和名字越可爱、越好记且能说明问题越好。人物少了，学生们就很容易搞清故事里人物关系，这是决定他们是否打算继续往下看的关键。毕竟设计初屮数学动画课程的主耍冃的是让学生更好的增加新知识，而不是看动画片来消磨时光的，如果故事里的人物关系都搞不懂，还谈何学习呢？另外人物的名字

7、可爱点、好记点，更增加了他们继续往下看的兴趣，而且不损耗学习的精力，有利于提高学习的效率。另外，从故事的内容上來说，我认为越贴近生活越好。伴随着课程研究的深入，人们越來越关注课程内容与社会生活的联系。当然，初屮数学动画课程的关键是数学两字,而非动画，不用说的要以数学教材为主，以动画故事为辅。不过课程内容耍重视基础知识的教育。下面我在这里只说动画故事内容与社会生活的联系。动画故事要立足于我国社会资源背景，联系学生的身心发展实际，针对我国的自然环境、社会意识、人文精神和历史文化沉淀。这些比较接近学生，使他们愿意去看去学,而且一看故