初中生英语学习策略浅议

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1、初中生英语学习策略浅议摘要：在英语教学过程中，教师应教给学生学习策略，掌握有效的学习策略，培养自学能力，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。着重从课前预习、温故知新、多种记忆等方面阐述如何加强初中生英语学习策略的培养。关键词：英语学习；学习策略；自学能力英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。为此，在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力，从而激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的

2、学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。下面，结合笔者多年的教学经验，介绍一些适用的学习策略。一、课前预习策略对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。要求学生按以下几个步骤循序渐进：读一划一查一思一写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料或答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目

3、性，有利于训练思维能力，培养自学能力。二、温故知新策略预习中发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象将更深刻。三、教授学生记忆策略1•类比联想法可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词，如right（右边）与right（正确的）,light（光）与light（轻的）。比较音同而词形词义均不相同的词，如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的）,where（哪里）与wear（穿）等。2.归类联想法由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。女口由fa

4、ther联想起mother,daughter,son,brother,sister,uncle,aunt等家廡成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,neck,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus,train,ship等各种交通工具。2.顺口溜法顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：123各有异，8少t9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth),以y结尾改ie(twenty,

5、twentieth)等。3.循环复习法遗忘具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一两天复习；继而隔一、两周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来滚单词、词组效果颇佳。古人云："授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教师的“教”是为了最终的“不教”，在英语教学中，授之以正确的学习策略或方法，不仅有利于学生提高学习效率，而且有助于学生形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。(作者单位江西省赣州市龙南县第三中学)