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时间:2019-11-26
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1、保护长城活动方案与保护长江的倡议书汇编保护长城活动方案一、活动目的能使学生引起对文化现象的关注,初步了解“长城文化”的内涵及其价值,从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时,能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中,能继续培养创新能力和表达能力。二、活动准备准备一些关于长城的录象、图片、文章。三、活动时间安排首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象,然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究,最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。四、活动步骤1、欣赏长城的图片。2、欣赏长城的录象。3、阅读关于长城的文章,讨论下列论题:4、写作评价
2、以“长城”为话题,自选角度,自拟题目,体裁不论,字数不限,写一篇文章。5、活动总结与成果展示选出佳作,举行佳作欣赏会。篇二:《长城》专题学习活动方案。深圳市葵涌中学郭逢春一.教学目标设计认知目标:了解长城的悠久历史;了解长城的构造;了解长城的军事价值;了解有关长城的文学作品;了解长城的现状;关心长城的未来。能力目标:培养学生收集资料、处理信息的能力;培养学生的思辨能力。情感目标:初步了解“长城文化”的内涵及其价值,体会中国古代劳动人民的聪明才智,激发学生探究中华民族文化的兴趣,激发学生的爱国热情。二.教学策略及教法设计1・小组合作,自主探究。2.歌曲欣赏,激发情感。
3、3.对比阅读,引起思辨重读《国歌》,升华情感。三.课时安排:(共5课时)1、阅读“文章选读”,讨论文后的“讨论&;#8226;研究”题。(1课时)2、6-8人组成学习小组,选择感兴趣的角度,确定学习主题,制定学习计划;按学习计划,分工、合作、探究学习,搜集有用的资料;分析资料,提取信息,推荐发言人。(1课时、课后)3、小组总结,话说长城;对比阅读,引起思辨,初步探究长城精神。(1课时、课后)4、探究长城的现代价值,培养忧患意识,升华爱国情感。(1课时)5、以“长城”为话题,课堂作文。(1课时)第三课时教学设计:一、导入:一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的!
4、一个不懂得及思自己民族历史的民族是可悲的!二、主问题:1、话说长城(1)历史组:建造万里长城的功绩究竟归谁?资料卡片:长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候,往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城,已成了人所熟知的事,但是远在秦始皇统一中国以前,长城就早已开始修筑了。根据历史记载,有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来,大约有十万里以上。(2)建筑组:长城由哪几大部分组成?各部分作用是什么?结合资料,发挥想象,简述古代劳动人民是如何建造长城的。资料卡片:城墙
5、一一城墙是长城的主要建筑工程,它翻山越岭,穿沙漠、过草原、经绝壁,宛如一条巨龙,飞腾在我国辽阔的大地上。墙台、敌台一一在长城城墙上,隔不多远有一个突出墙外的台子,叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击,使登城者受到城上和左右两方的射击。烽火台一一也称作烽燧、烽喉、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情,白天燃烟,夜间放火。城、堡、喉一一这里所说的城,是指与长城关联的防御性城,非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边,发现了与长城紧密相联的小城,城的面积不大,城与城之间相距数十里不等。城内有官兵
6、驻守,有的也有居民。“喉”也即是候,又称作“斥候”,是一种用来守望的建筑。堡,往往有城墙围绕,也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台,把驻防与通讯结合起来。关、塞、隘、口一一长城的关、塞、隘、口非常之多,是长城防守的重点,也是平时出入长城的要道。(3)军事组:在战争中长城能发挥什么作用呢?在现代社会,长城还有军事价值吗?结合时代特征进行分析。资料卡片:一、防御扰掠,保护国家安全和人民生产生活的安定。这是长城的主要任务。在春秋战国时期的长城,主要是诸侯国家的互相防御。秦始皇统一天下之后,主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。以后的许多朝代也大都是中原地区的统治者为防御
7、游牧民族统治者的扰掠而修筑的。在这一功能上,长城确是起过不小的作用。许多王朝的前一阶段,政权得以巩固,生产得以发展,与长城的保卫作用是分不开的。二、开发屯田、保护屯天和保护边远地区生产的发展。秦始皇时期在修筑长城的同时,即在长城沿线设十二郡,并且移民前往开发,进行农牧业生产。郡治所辖范围,不仅在长城内而且也有远出长城以外的地区。这种屯田和移民开发荒辟通远地区的措施,以后一直延续了下来。屯田和发展生产,都需要比较安定的生活。长城、烽燧便是保护屯田和开发这些地区最好的屏障,使飘忽无定的匈奴等游骑不得进行扰掠。三、保护通讯和商旅往还。秦始皇时在北部地区都有宽大的直道和
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