作文指导有法可依

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1、作文指导有法可依港口镇民主小学林均娣作文教学作为语文教学工作的一个重要环节，为了应对课程改革和社会发展新要求，必须在教育理念、教育冃标、教育内容、学习方式、评价目的及方法等方面进行一定的改革。但是，新课程在实施的过程中，不可能有固定的模式给老师去借鉴、学习，因此得靠老师自己去研究、探索和尝试。特别对于现在的小学生来说，虽然外面的世界越来越精彩，但因为社会、学校以及家庭为了保证孩子们的安全而对他们采取了种种限制措施，他们的活动圈子越来越小,活动内容也很单调，一旦老师布置写作文，学生最为头痛——没东西可写。针对孩子的这些特点，应该不

2、断地改进作文的指导方法，下面谈谈在作文教学中的一点实践和体会。一、以课文为范例，指导写作方法。叶圣陶先生说得好：“课文无非是个例子。”它既教导学生做一个怎样的人,也是指导学生写好作文的好例子。因此，要不放过任何一•篇能指导学生写好作文的课文，根据文章的体裁，抓住它的特点，指导孩子去模仿、学习作者的写作方法，让孩子仿写各种体裁的文章。如：人教版小学语文第七册《颐和园》，这是一篇不可多得的游记，可以让孩子们自己看书，找出哪些句子作者是按游览顺序写的；接着让孩子们交流学习每到一处，作者抓住哪些景物，怎样把这些景物写具体生动的，让孩子对

3、游记的写法有较深的了解；然后，带孩子们按游览顺序参观我们的校园，仿照《颐和园》的写作方法写一篇游记。在教学人教版小学语文第七册《秦兵马俑》后，联系三年级学过的课文《赵州桥》指导孩子们学习用详实的数据说明事物的特点，用大家熟知的事物作比照，通过具体事例介绍事物，学习过渡句、段的运用写一篇说明文；在教学人教版小学语文第七册《猫》后，指导孩子们学习先总写动物的特点，再通过具体事例来表现这一特点，以及通过过渡句自然过渡到另一特点的方法写身边的动物。同时引导孩了举一反三，从写动物迁移到写人物和物品上。有了课文这些例子，同学有法可依，有物可

4、写，写起来就容易多了，内容不再空洞无物、有骨无肉。用这种方法来指导学生写作文，孩子们越写越有感觉，越写越顺手，越來越爱写了。二、开展多种活动，开拓写作空间。在玩中积累素材。孩了都是贪玩的，不管玩什么，只要有得玩就开心。为了激发孩子的学习兴趣，也为了丰富孩子的学习生活，可以组织学生开展形式多样的活动。如开展表演童话故事比赛，让孩子白由组合、白定童话内容、自找时间进行排练。比赛过程中，同学参与评比，最后评出最佳演员奖、最佳小组奖、最有创意奖。孩子们兴趣昂扬，积极参与，这既锻炼了孩子的口头表达能力，乂满足了他们的表演欲，写起作文来真是

5、忆起童话故事会，写起作文如有神哪！在吃中调动真情。孩子不但贪玩，还爱吃。说哪里有得吃，比谁都跑得快。为了促进孩子学习的自觉性，经常在孩子波动性最大的时期，筹办孩子们最喜欢的“大食会”。这“大食会”可说别开生面了，都是由学生自制或与家长合作烹制特色食品，再带回学校与老师、同学一起分享。孩子们真是做得开心，吃得过瘾，写出来的文章，自然感情真实。我们述开展孩子们喜欢的手工制作、手抄报评比、演课文剧、“学雷锋”义卖等活动，为孩子创造生活体验，激发写作热情。我们经常讨论：怎样才能提高教学的有效性？我认为孩子有兴趣有欲望要学的东西，老师就不

6、用费吹灰之力。所以我们应该多想办法让学生自己有愿望有兴趣去自己学习。三、鼓励大胆创新，点燃智慧火花。日记本是练笔的新天地。课程标准提出，要在教学中放开各种束缚，鼓励自由表达。“写出自己想说的话”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”“写作时考虑不同的目的和对象”。四年级的孩子，开始形成人生观，对事物有口己的见解，但纯真可爱，喜欢新鲜事物，表现欲强。根据孩子的年龄特点，我让孩子为自己准备两本小日记本。自己为这两本日记本起名字，一本记录当天被表扬的事及心情，i木记录被批评的事及心情。孩了们非常积极，给这两本木子起的名字真是别出心裁。

7、记录开心事的名字有：开心果、快乐之云、开心天使……记录伤心事的名字有：伤心豆、伤心乌云、一杯苦酒……那些名字都很有意思。再看同学们记录下來的事，真实感人，有的让人欣喜，有的催人泪下。从孩子记录的事件中，我们还可以根据情况有针对性地对孩子进行心的交流与教育，真是…举两得啊！总之，学生作文的热情高了，难关也就不难了。只要学生有写作的兴趣，自觉积累素材，学会一些观察和写作的方法，养成动笔的习惯，作文教学就是一片新天地。有了基础,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变

8、成百花齐放，习作水平的提高也就指日可待。