作文指导：学习选取立论的角度

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1、作文指导：学习选取立论的角度高一语文备课组教学目标：1、知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。2、过程与方法：运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。3、情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训

2、练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论,从而逐步提髙思维能力和写作能力。教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题FI作多角度分析思考。2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。教学过程：一、导入：（幻灯片1一一4）古人云：“文以意为先，

3、意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军Z必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并常握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。二、过程：1、何谓立论？（幻灯片5）立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。立论是议论文的重心，无论写什么样的议论文，都必须先立论。所以学习写议论文，学习立论是第一步。探究（一）（幻灯片6）螃蟹在树林里迷了路，

4、遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”读了这则材料，你能提出自己怎样的见解或主张？%1螃蟹：对别人的意见不要盲从，接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况。%1青蛙：帮助别人要多站在别人的角度想问题。%1综合：误会源于错误的沟通。你针刈•这个事件提出的这些见解或主张

5、，就可以作为你根据这则材料所写作文的“立论”。2、立论的角度“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，由以上“探究（一）”可以看111客观事物（事件）是复杂的，多层次多侧面的，对同一事物（事件），如果从不同的角度去分析思考，就可以获得不同的认识。那么你的作文出就可以从多个角度去立论。要发现事物的丰富性，获得不同的认识，作文时能多多角度去思考“立论”，这就要求我们每个人培养多角度思维一一发散思维。（幻灯片7）发散思维的表现形式：1、正向思维2、反向思维3、侧向思维（幻灯片8）（学生自读学案上短文《发散思维与作文》）（

6、1）多向思维（幻灯片9）%1多人或多物的材料，有儿“人”“物”就有儿个思维角度。%1一事多“因”的材料，有儿“因”，就有儿个思维角度。%1一个事件，一个人物针对其不同的层面、目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。%1有几种情感、态度，就有几个思维角度。探究（二）（多向思维Z-：有儿“人”“物”就有儿个角度。）（幻灯片10）洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的

7、问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。全而理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意。洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过。爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬。（多向思维之二：有几“因”，就有几个思维角度。回顾探究一）探究（三）（多向思维之三：一个事件，一个人物针对其不同的层面、目的、作用、意义等方而，思维角度也不同。）（幻灯片11）以“牛”为对象，类比现实生活，用多向思维写出3-6个同立论。%1从牛的雄壮形象（或“初生牛犊不怕虎”

8、）思考：人们生活在今天的社会，应该像牛一样充满活力，体现出时代精神。%1从牛的性格思考：平时温和，有时也有一股聲劲，指岀人们在学习工作中也应该有一股牛劲。%1从牛的一个生理特征一一反刍思考：学习应该用此法一一温故而知新。……探究（四）（多向思维之四：有几种情感、态度，就有几个思维角度。）（幻灯片12-13）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想:要是我也有这样的