作文教学中如何指导学生进行联想

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1、写作过程中如何指导学生进行联想脑科学研究发现，一个人聪明与否，才思敏捷与否，关键在于是否开发了右脑。右脑是形象思维的中枢，开发右脑的目的就是要捉高形象思维能力。简言之，形象思维就是以形象进行思维。联想与想象是形象思维的基本形式,思维过程小始终伴随着强烈的情感和丰富的意彖。形彖思维不是一种言语思维，而是一种形彖直觉。女n,看到“风尘仆仆”这个成语，头脑中马上就要闪耀出生活中“风尘仆仆”的种种情景。同样，见到“老态龙钟”这个成语，眼前应该闪现出一个老者白发苍苍的形象,风烛残年的处境，步履蹒跚的背影。我们的思维决不能停留在

2、这个成语的字面含义上。联想，是由甲事物想到乙事物的一种思维活动和心理过程。联想，极大的开拓了我们思维的空间或由此及彼，或由表及里，联想为我们的思维提供了一条条通途。面对美丽的彩虹，你会想到什么呢？如果你仔细观察一下，你就会发现，由彩虹所联想的那些事物可以分为两类，一类是与彩虹相类似的，比如：桥（形状）、七色光（色彩）；另一类是与彩虹相关的；比如：晴天、灿烂的阳光、叶子上晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、儿歌，关于彩虹的儿歌，欢乐的童年（与彩虹相关的事物）、折射，光的折射，三棱镜（物理）。“文之思也，其神远矣。故寂然疑虑

3、，思接千载，悄焉动容，视通万里。”，由于联想，使作者能够在写作构思时，精神活动能到达很远的地方。当作者静静思考的时候，他就会联想到儿千年之前；他的容颜开始有所变化的时候，他的视线已经到达万里之外了。如对“花”进行联想。有的同学说：“花就是花，怎么联想啊！”有的只是罗列了花的品种，例如：“花，……数也数不尽，花是美的象征，我爱花。”其实，只要思路开阔，知识丰富，可以联想的地方是很多的。说起花，也许你会想起盛开在井冈山上的映山红，延河旁的山丹丹花，它红得像点点碧血，艳得像片片朝霞；也许你会想起迎春的樱桃，傲冬的腊梅，天山

4、上的雪莲，珠江畔的风凰，它瑰丽多姿，鲜艳夺日；也许你会想起那一团团、一簇簇开满山山岭岭、村村寨寨的烂漫山花，它争妍斗艳，香飘四季说起花，也许你会想起节日的夜空闪烁着千万朵五彩缤纷的礼花，有的像鲜花盛开，有的像孔雀开屏，它象征着我们伟大祖国欣欣向荣，前程似锦；也许你会想起伙伴们那一张张花儿般的笑脸，他们在街头巷尾,在车站码头，扶老携幼，拾金不昧，助人为乐，全心全意为人民服务的动人事迹，处处闪烁着雷锋精神的火花；也许你会想起英雄模范们胸前的人红花，学校里开展的小红花活动说起花，或许你会想起花的象征意义，例如，以松柏表示坚

5、贞，以梅花表示刚强不屈，以菊花表示不畏风霜，以荷花表示清白高洁，以兰花象征高尚人格，以牡丹象征富贵，以红豆表示相思，以杜鹃表示怀乡，以铁树象征庄严，橄榄枝彖征和平，银杏彖征古老文明，水仙彖征风流俊逸，万年青象征友谊长存，百合花象征团结友爱联想分为相似联想.相关联想.对比联想.因果联想、类比联想.概括联想等。相似联想就是由一事物想到与它相似的其它事物的联想。如你仔细观察一下彩虹，你就会发现，与彩虹相类似的，比如：桥（形状）、七色光（色彩）；说起花，除了知道一些生活中的花的品种，如迎春花、月季花、兰花、菊花、桂花、梅花、

6、水仙花外，也许你会想起盛开在井冈山上的映山红，延河旁的山丹丹花，也许你会想起节H的夜空闪烁着千万朵五彩缤纷的礼花等。相似联想，无论是语言表达还是文章的构思与立意，都能用到它。1语言表达贺敬之对桂林山水之描写。云中的神啊，雾中的仙。神姿仙态桂林的山情一样深啊，梦一样美如情似梦漓江的水！诗人描山绘水运用的正是相似联想。将“山”比作“云中的神”和“雾屮的仙”，将水比作深深的情和甜美如梦，花实为虚，勾起人们无穷的想像！倘就山写山。就水写水，哪有这般意境？现代作家鲁彦是如何描写海潮的声音：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿

7、佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦,像落花飘在水上。赏析：海潮Z声看不见摸不着，作家以相似联想展开描写，化虚为实,化无形为有形，营造出优美的意境，表现出大海的静谧。这里连用六个精巧的比喻，调动了视、听、味、触觉感受来描写海潮的声咅，使读者如临其境,如闻其声。2篇章构思俄国作家列夫托尔斯泰的断篇小说〈〈霍尔斯托梅尔〉〉的写作就是来自一匹马所一发的联想。有一次，屠格涅夫和托尔斯泰在一起散步，在一个牧场上见到一匹瘦弱它完全压垮了，连草都叼不起来，只能站着挥动尾巴，驱

8、赶骚扰它地苍蝇。”他们向这匹马走去，托尔斯泰开始抚摸它，根据他的生活经验，展开联想，为屠格涅夫讲述这匹马的感情、思想和经历。两人同时进入了这个不幸生灵的内心世界，甚至使屠格涅夫怀疑托尔斯泰什么时候真的是一匹马。后来，托尔斯泰就以此为依据，通过描述一匹衰老的马的命运來揭館它的主人的巧取豪夺和尽情挥霍，小说在社会引起了强烈的反响。可怜的马，它“模样