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时间:2019-11-26
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1、作文指导•学会感悟[写作指导]感即感受,悟即领悟。如果对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受,进而从中焙出深刻的道理,就可以撼人心魄,引人深思。有个学牛在作文屮写道:考历史时,有道题考某一事件的年代,他忘了,乂想起曾在课桌上写了这一事件的年代,于是慢慢移动试卷,在移动试卷的过程屮,他展开了激烈的思想斗争,快下考时,他大着胆子移开试卷,一看,没冇,才恍然大悟:原来坐的是别人的课桌!失望Z际,心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道:“铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉得没填比填了更好。”无疑,作者对这件事的感受是深刻的,但
2、我们是否可从屮悟岀更具普遍性的道理呢?比如,我们可以加上这样一句:“——得到某种东西的同时,不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一旬,只能使人感到,做为学生,应该遵守考场纪律,做人要光明正大等等。加了这一句,就会便人更领悟到:除了耍注意口身的品徳修养Z外,在对待他人、社会、白然等方面,不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗?丰富多采的牛活,为我们提供了丰富的写作索材,如果我们反映生活时,只是把那些素材机械地搬进文章,我想,即使描绘得再具体再形彖,也是很难给人以心灵的颤动、思想的启辿的,而如果从中悟出深刻的人生哲
3、理,就能令人回味,得到教益。再举一个写人的例子。有个同学叔写了他的太婆(奶奶的妈妈)一•生的经历——太婆小时读过书,结婚后生下奶奶没几年丈夫就去世了,守了几十年的寡。奶奶二十岁参军离家,太婆就一直住在亲戚家,没过上好日了,80岁时才跟奶奶住在一起,身体一口不如一日,背驼了,头发白了,皱巴的脸上是一双I叫陷的眼睛,牙齿也只剩一颗了。由于体虚,行走不便,她很少下床。她从不出门,整天在床上呆着看书读报。她很少说话,没人能体会她的思想感情,她那迟钝的动作,呆滞的目光,无力的话语常给我一种无法名状的伤感。今年春节她生病了,
4、3月的一天,快90岁的她,竟与世长辞。作者在伤痛Z余叹道:太婆所过大都是寄人篱下的生活,她一生心中的辛酸苦辣谁品味得尽?行文至此,人物形彖不可谓不生动,但总只让人感受到太婆一生的可怜。如果我们经过深层思考,悟出下而的道理——“而她近九十年的坎坷经历,六十多年的遗孀牛:涯,乂怎不令我感到她牛命的韧性、耐力与伟大?”这样不是把人物的精神特质推向了更高的境界吗?还举一个写景的例了。夕阳下的炊烟许多同学都见过,但能否从眼前炊烟中感悟出深刻的情致与事理呢?有个沖生写道:“我默默地想,炊焰或许是灶前老母搓成的风筝线,牵着对游
5、子的挂念;炊焰或许是灶前老母的诗篇,挥洒着写不完的挚爱情感。”作者山炊烟想到灶前老母,由老母想到游了,进而想到风筝线,——即景生情,杲中悟理,赞颂了真挚而伟大的母爱。最后举一个写物的例子。有个同学以《网》为题,写自己观察到一只小蜘蛛在墙角织网,不一会儿,一张天衣无缝的网展现在眼前。“我”带着一种好奇的心理试着将网捅破,没想到这一捕,小精灵又忙着补起来,不一会儿,蛛网又完整无缺了。“我”一连捅了好儿次,都是如此。作者由此感悟到:我们的牛活不正如在织一张网吗?这张网,我们开始时并不知道有多人,也并不知道将收获到什么,
6、但我们只有一个信念:把这张网织得完整、结实、精美。尽管我们会遭受到各种失败、打击,但我们仍有不灭的信念,永不停息地编织着自己的生活。由此可见,感悟,nJ以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩,从而拨动读者的心弦,并给人以思想的启迪。怎样才能从具体的事物中感悟出深层的道理呢?方法是:要运用好“联想”这一武器。由具体到抽象的联想方法主要有以下三种:一、扩展联想。揭示所写事物的性质,在此基础上进一步扩展它的外延。如上文第一例屮,“某种东西”比“分数”的范围更大;“更珍贵的东西”比“品徳”的范围大。(某种东西〉分数
7、;更珍贵的东西〉品德)不遵守考场纪律属品德问题,但町以进一步扩展为“更珍贵的东西”,使Z更具有广泛意义。二、相关联想。这里的“此”少“彼”必须是相关的事物。如第二例中,由太婆“生活的可悲”联想到“生命的伟大”。三、相似联想。如第三例中,由“炊烟”想到“风筝线”的形似,rti“炊烟”想到“诗篇”的神似。第四例屮由“蛛网”想到“生活屮的网”。由此可见,感悟,可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩,从而拨动读者的心弦,并给人以思想的启辿。[佳作示例]珍惜杜明总觉得珍惜这个词离我似乎很不贴近,天天吃着妈妈做的三餐
8、饭,背着书包去上学,总是认为没什么值得珍惜、留恋的。但有两件事却让我改变了看法。一天,上语文课的早自习,那天天气不错,早晨便有太阳。我坐在窗边读着课本,这时,同桌告诉我:“看啦,走廊上没人呢。”我奇怪了,这有什么好看的,但却禁不住看了一眼。是的,走廊上没有人,十分宁静,我再次拿起课本,心里却想着走廊。于是我再看一眼:静悄悄的走廊上,晨曦洒在明净的玻璃窗上面,映出无数个小太
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