中职美术教学的有效性探究

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1、中职美术教学的有效性探究在中职美术教学中，教师应该积极探索实现有效教学、高效教学的路径。为此，本文中笔者将结合自己多年的美术教学经验，从四个方面就中职美术有效教学展开论述，以供参考。一、为学生营造和谐的美术学习氛围为确保构建高效美术课堂，授课教师应当使学生感受到轻松的课堂学习氛围。为达到此种教学目的，美术教师应当转变以往过于倚重讲解式授课的方法，为学生创设能够使学生自由创作的契机。具体而言，美术教师应当依托轻松的授课方式，为学生进行美术知识内容传递，同时在讲解画作时，应當为学生介绍作者创作该副画作的背景知识，

2、从而使学生产生探知兴趣，并感受到轻松的学习氛围。如在欣赏《月桂女神》这幅画的时候，我引导学生欣赏作品中人物构图之美。并讲述了关于月桂女神的传说，同时又联系到现代的品牌“达芙妮”，学生很感兴趣，课堂气氛也十分活跃。除此之外，有条件的学校还可组织学生参观一些博物馆、展览馆等,把课堂放在教室以外。在这样的环境下，学生学习的氛围会更加浓厚，学习兴趣也会更为浓厚。二、优化中职美术课程设置，利用模块进行教学从笔者所在学校的美术课程设置情况来看，依然遵循着传统的学科体系建设模式，此种课程体系模式的优势在于使学生通过系统性的

3、美术知识学习，掌握足够的美术技能，同时亦凸显出教师在美术知识传递过程中所发挥的关键效用。然而从另一个方面审视美术课程设置能够发现，此种模式无形中形成了对学生自主学习美术知识的限制，使学生的学习兴趣被局限于固化的专业课程体系之中，学生的学习能动性被大大抑制，因而不利于学生在美术知识学习过程中创造性思维的养成，进而导致所培养的学生只能成为墨守成规的画匠，而难以成为真正的艺术家。基于此种情形，笔者在日常美术课程授课过程中，注重对学生进行知识讲解与技能传授的同时，更为注重对学生实施情感教育开发，以便通过这样的授课方式

4、，使学生对美术专业知识产生真正的学习热情,具体的做法是：首先，笔者结合学生的兴趣着眼点和教学大纲的安排，为学生创设了美术实训课程内容，诸如陶艺制作等，从而在培养了学生的实际操作能力之外，还使学生感受到美术知识内容的多样性；其次，笔者在日常教学中采取了项目化教学方式，此种方式将教学知识点整合成不同的教学项目模块，通过这样的方式，使学生在学习具体的项目过程中，其综合素质得到系统性提升，同时，亦实现了对教学内容的优化重整，使教学的目的性与教学的实效性更为突出。如笔者为学生所创设的实训模块内容便是组织学生完成工艺品的

5、制作，将工艺品制作贯穿到整个项目模块之中，从而使学生改变了以往在学习过程中惯常出现的理论知识与实践技能无法有效统一的困境，进而为学生日后走上职场奠定了较好地基础。三、充分利用多媒体展开美术教学在中职美术教学中，利用多媒体技术可以优化教学效果,提高学生的学习兴趣。具体来说，多媒体教学能够形象地展现教学内容，通过''声、光、色”相互配合，取得立体化的教学效果，深得学生喜爱。在讲授《书籍装帧》一课中，为了提高中职美术教学的有效性，笔者利用多媒体教学进行了辅助教学。首先，笔者利用多媒体进行设计演示教学，给书本设计一张

6、简单的封面，再鼓励学生通过自己努力或与同学配合，利用网络资源为书本设计更加丰富漂亮的封面。这样，学生的参与热情高涨。为了设计好自己的作品，学生利用网络不断地丰富着自己的美术知识，提高自己的设计水平。学生的学习创造热情很高，他们的美术素养在多媒体教学中得到有效提升。四、培养学生创新精神与创新能力学生是否能够对所学习的课程知识内容产生足够的兴趣，直接关系到学生对该门课程的学习效度，同时，亦关乎着教师能否通过有效的教学实现对学生创新思维的培养。作为美术课程教学而言，教师应当采取有效的教学方式，使学生在美术作品创作过

7、程中能够自由地挥发想象力，从而形成独特的艺术风格。有鉴本于此，美术教师必须在精准把握教学内容的同时，科学设计教学内容，以便切实使学生的创新能力得到培养与提升。比如绘画构图是美术教学的基本内容，可在学生掌握基本规则的基础上、鼓励学生打破常规、多方位、多角度去处理。在教学中，教师应把美术与其他学科融会贯通，改变过去单一教学模式，将各学科加以综合。五、结语美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。最后，希望本文对于中职美术教学有效

8、性的论述能为广大中职美术教师提供有效参考。