中职美术水墨画课堂教学探究

中职美术水墨画课堂教学探究

ID:46644929

大小:61.50 KB

页数:5页

时间:2019-11-26

中职美术水墨画课堂教学探究_第1页
中职美术水墨画课堂教学探究_第2页
中职美术水墨画课堂教学探究_第3页
中职美术水墨画课堂教学探究_第4页
中职美术水墨画课堂教学探究_第5页
资源描述:

《中职美术水墨画课堂教学探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、中职美术水墨画课堂教学探究摘要:中职美术课水墨画教学是中职教材中重要的章节,它有利于学生继承民族传统文化,积淀民族文化素养,是培养学生基本的造型与美学概括能力的重要手段。但是由于水墨画包含丰富笔墨技巧,对于中职阶段以学习为主的学生来讲,难免有很大的难度,学习起来往往力不从心。教师要对此进行研究,并对如何在有效的时间内点燃学生们的艺术火花提供可行性意见。关键词:中职;水墨画;教学水墨画作为中华文化的象征和艺术瑰宝,融会了整个民族独特的文化内涵、艺术素养、哲学理念、思维方式。它以笔墨作为载体,在绘画的过程中,自然生动地描绘出中华文化的内涵,意境深远而又独到。中职学生通过学习,可以增强他们对传

2、统文化的热爱之情,对于提高艺术鉴赏水平与思维的发散都具有重要的意义。一、水墨画的内涵与艺术表现手法画面中的笔墨技法、符号和图式,是构成水墨绘画艺术形态的基本因素。经过上千年的技术积累,不仅在技术上继承了本土文化,而且还广泛地吸收外来文化的营养,以更丰富的诗性和优雅性的笔墨语言来表达出大自然的千千万万。"境”,是中国水墨画创作的永恒主题。随着时代的前进,其内涵也在不断变化。因此,无论是物境、语境,还是情境、意境,皆不可盲目随从。在水墨画教学中,教师要学生知道水墨中的笔墨是水墨绘画最基本的语言形式,通过绘画,在画中折射出画家的审美心理和人格追求。由此可见,水墨的表现力是多么强大。学生在学习中

3、,通过自身的体验过程,感受创造新的完美的境界的喜悦,并且自由地进行个人情感表达。通过用心体验和大量试验,从中寻找出独特的具有个人风格的视觉价值和精神价值。二、水墨画的学习对中职学生成长成才的重要意义(1)托物言志,引导学生继承优良的民族精神。中国水墨画博大精深,以更丰富的诗性和优雅性的笔墨语言,表达出大自然的千千万万,同时其笔墨意韵也体现了中国文化的美学思想、人文精神。例如,很多画家通过水墨画来进行托物言志,借此表达出他们的个人情操。通过竹子特有的叶与独具气清、色清、神清、韵清的优美形象,表达高洁、清雅的精神,通过梅花挺直坚硬的特点,表达梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神等等。这些都可以让学

4、生领略到艺术的人文精神,引导学生继承优良的民族精神,增强对中国文化的喜爱。(2)培养学生的爱国情操,让学生有更高雅的追求。水墨画中的山水画,表现形式大气磅礴、气象宏大,有着刚健清新的审美特征。特别是一些描绘长城、黄河、太行山等的风景,学生在欣赏过程中,不由自主地对祖国大好河山发出由衷的感叹,激发他们热爱祖国,热爱传统艺术,增强他们的民族自豪感。同时,学生在绘画的时候,由于走出教室,亲近自然,锻炼了他们发现美的能力,让学生有更高雅的追求。(1)让学生的艺术素养得到全面提高。众所周知,诗与画历来被认为姊妹艺术,正如唐人说过:“书画异名而同体”o所以,在学习水墨画的同时,学生也间接学到了与水墨

5、画密切联系的古诗、书法、音乐等,并且互相促进,相得益彰。我在授课的时候,不仅让学生学习绘画,也让他们学习一些字的写法、诗的创作,并且配以节奏舒缓的民族传统音乐。这不但可以让学生更好地进入学习的状态,而且可以让学生的艺术素养得到全面提高。三、提高中职美术水墨画课堂教学水平的建议(1)让学生正确了解水墨画的内涵,激起他们的兴趣。学生先前对水墨画接触的很少,如果教师一开始就让学生去练习的话,学生不仅是一头雾水,并且很难对其产生兴趣。所以,教师的导学是非常重要的。水墨画是表现物象、反映生活,其内涵博大精深,追求的不是形象的真实性、典型性,而是形象的概括性和类型性,这些都是需要学生知道的。特别是写

6、意,用不同的思维方式,造就着不同的艺术表现,不同的艺术表现又体现了不同的思维观念。教师在讲授的时候,配上古典音乐,让学生完全进入状态,逐渐对其产生比较浓厚的兴趣。这为学生的进一步学习,创造了良好的条件。(1)重视引导示范,锻炼学生的耐力。墨是通过水解、渗化、渲染等方法达到浓淡效果,由此变化无穷,这对于初学者来说是特别难把握的。因为行笔速度越快,宣纸的吸水量就越小,行笔速度越慢,吸水量就越大,学生难以把握。为此,教师一定要给学生做好示范工作,让学生在下手的时候不要慌张,最终一气呵成。例如在教授学生学习画梅花的时候,我先给学生指出梅花的特点,学生会在脑海形成一个基本的概念——浓中有淡淡中有浓

7、,但是他们在实践的时候却无从下手。所以,我又让学生认识所使用的笔一一大小、粗细、软硬、含水量和纸的质地等,然后让学生拿毛笔在小纸上试墨,在空中模仿教师的运笔。做示范虽然不能画出一幅完整的画,但是我对要点单独示范,学生通过练习,水平有所提高。(2)鼓励学生多多练习,互相交流。理论虽然指导实践,但是理论如果离开实践只会变成一纸空文。通过我的示范,很多学生已经跃跃欲试。于是,我用启发性的语言激发学生的兴趣。也就是在学生动笔前先给学生鼓鼓气

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。