中职学校教师参加生产实践效益提升策略

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1、中职学校教师参加生产实践效益提升策略摘要：本文针对教师到企业参加实践这一问题，在对现状进行分析的基础上，提出了提升中职学校教师参加企业实践效益的一些方法。关键词：中职学校；教师；实践；效益；策略职业教育在经过近十年的大发展后，许多中职学校更加重视师资队伍的建设。到企业参加生产实践，获取丰富践经验，是提升职业学校教师教育教学能力的重要途径。目前，许多中职学校开展了课程体系改革、教育教学方法改革和人才培养模式改革。这些改革，建立在企业生产实践的基础之上,需要教师具备企业实践经验。另一方面，近几年来，随着职业教育地位的提升，国家到地方也出台了中等职业学校教师到企业参

2、加生产实践的相关制度，对中职学校教师参加企业实践的相关工作均作出了比较明确规定和要求。在这样的内部需求和外部压力之下，许多中职学校对教师到企业参加生产实践这项工作有了新的认识，进行了不少开拓性的探索与实践。一、中职学校教师队伍中的企业生产实践经验状况职业学校的毕业生，绝大多数是要走上社会、进入企业就业。而担当中职学校学生培养任务的主体的学校教师对企业生产的熟悉程度如何呢？以顺德某国家级中的中等职业学校为例，该校教师98%以上为大学本科学历，90%以上的教师来自各类师范大学和其它大学的应届毕业生。中职学校教师绝大部分都是从学校到学校，没有企业工作经验，对企业生产

3、实践是几乎一无所知。即使是有少部分教师来自企业，但这部分教师到学校后，基本上与企业失去联系，对企业实际情况的认识处于停滞状态。二、中职学校教师到企业参加生产实践存在的问题中职学校的教师队伍如此缺乏并如此需要企业实践经验，但在中职学校教师到企业参加生产实践工作的开展还存在不少问题：一是中职教师到企业参加实践的工作尚没有建立一个有效的可行机制。在不少学校，教师到企业参加实践，主要依靠教师自己寻找企业或学校推荐企业供教师参加实践，较少出现主动联系学校为教师提供实践机会的企业。如果学校校企合作开展得比较成功，或者教师与企业联系比较紧密，教师获得的实践机会相对较多一些。

4、这导致了教师参与企业实践这项工作对个人的能力依赖比较大，缺少一个有效的机制，使每一位教师能获得均等的学习机会。二是教师对参加企业实践主动意识不强。目前大多数中职学校教师在教学上确实缺少压力，教师的教学水平评估体系还不够科学。由于大多数中职学校在考试环节教师自主性比较大，对教师的教学水平评估缺少一个清晰的量化指标，对一般教师而言，缺少压力也就往往意味着缺少动力，故部分教师缺乏主动提升能力的意识。另外也不可否认，学生中能够积极思考、钻研问题的人比较少，教师在大多数情况下，开展理论和技能教学的挑战性也比较小，教学过程缺少教师难以解决的问题，特别是企业实际生产相关的问

5、题。缺少了来自考核评估的压力，缺少了来自学生的压力，教师就比较不注重自我提升，且因为到企业参加生产实际的工作环境毕竟也比较艰苦。以上种种原因，导致教师对学校提出的企业实践要求也比较消极。三是教师到企业参加生产实践的管理水平待提高。一些学校对教师到企业参加实践的管理，还停留在事前交计划、事后交总结的较低水平。教师到企业参加实践缺乏系统的规划，教师到企业实践任务不明确、管理不规范，教师在企业的表现和实践效果很大程度上依靠教师个人的自觉和能力。教师完成企业实践后，对教师的学习效益缺少科学的评价,较少为教师的学习成果提供交流、提升的平台。三、提升中职学校教师到企业参加

6、生产实践效益的策略（一）搭建平台，完善机制。学校进一步密切与企业的联系与合作，联合企业组建职教集团，为教师开展企业实习搭建平台。以顺德某国家级中的中等职业学校为例，该校联合一批合作企业和部分兄弟学校，成立“产学联盟”，在学校与企业开展合作时，将教师到企业参加生产实践作为一项重要内容，让企业在获得人力人资源的同时也承担部分师资培训任务。“产学联盟”成立后，教师与企业交流的机会增多了，教师也获得了更多的企业实践的机会。（二）转变观念，全员参与。提起教师到企业参加生产实践，不少人感觉是专业课教师的事情，基础课教师好像是置之事外。很多学校在派出教师到企业的时候，基本上

7、是安排专业课教师为主，安排基础课教师到企业学习比较鲜见。这种现象不符合现代职业教育的育人要求。在学校里，育人过程是全员参与，实现育人目标必须依靠每一位教育者的共同努力，因此不仅专业课教师要参加企业生产实践，文化课教师同样很有必要参加企业实践。在学校形成制度的基础上，通过组织教师到企业参观,与企业技术和管理人员交流，与企业培训部门开展教学合作,邀请企业家到校为教师开设专题讲座等形式，帮助教师直观地认识技能在生产实践中的应用，同时也使教师认识到学校与企业生产的差距，形成学习技能、应用技能的紧迫感。全体教师参与企业实践、正确理解企业实践，对形成良好的氛围、提升教师企

8、业实践效益具有不可忽视的作用。（三）加