中学英语教育教学方法和策略探究

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1、中学英语教育教学方法和策略探究摘要：作为国际通用语言的交流工具，英语能力的培养风靡全球，这就要求英语教学方法得当。在我国的英语教育领域里，中学英语教育尤为重要，而且有着独特的教学规律，无论教学方法如何变化，其宗旨永远在于确保学生有真才实学，从而激发教师要及时优化教学方法、探究教学策略。因此，采取科学的教学方法和策略，增强教学效果是中学英语教育的首要任务。关键词：中学英语教学方法策略中图分类号：G633.41文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.022语言是人类在漫长的社

2、会实践屮反复学习、反复实践而获得的，由于中国学生没有学习英语的语言环境，必须勤加练习、及时复习才能提高记忆力，否则徒劳无功。教师必须在教学方法上下功夫，努力让学生掌握英语学习规律、学会用英语交流；中学英语教师还要具备提高教学质量和效率的能力，能够在课堂上激发学生兴趣、杜绝厌学情绪，真正肩负起为社会培养冇真才实学的现代化英语人才。因此，本文将进一步探究屮学英语教育教学的方法和策略，以供借鉴。1中学英语教育教学现状分析1.1学生英语基础水平与教材脱节从整个体上看，中国阶段的英语教育现状并不乐观，大多数只是表面上的进步，实质

3、上很难取得突破。首先表现为学生英语基础水平与教材脱节,即学生英语基础水平过低，难以与新教材衔接，甚至与生活实际脱钩,比如：进入屮学以后，从表面上看，学生都学过英语，但是大部分学生的英语基础水平只是皮毛，他们都需要从零开始。其次，随着新课改的推行及教育方案的不断改进，中国英语教材起点都较高，词汇量更是超多，即这种现象不符合学生的接受能力，使得中学英语老师工作繁忙又累，学生难以学握，甚至部分学生会因太累而失去兴趣。1.2教师传统教法中的误区仍然留存经过调查，发现中学英语教师依然没有摆脱传统教学方法的束缚，由于种种原因，我国

4、目前有大多数教师依然沉浸在应试教育的误区里。长期以來，我国的教师教学任务一直繁重，直到现在亦是如此，不少英语老师常年不出校门，观念落后、教学方法陈旧也不足为奇，几乎无空闲时间搞教学研讨。比如：屮学英语教学非常注重讲解语言点，像语法、句型、结构造句，以及不断地背诵英语课文成了家常便饭，结果是学生苦于做习题,教师苦于审作业。教学看似涉及到了英语语言学习的重点，但是，这种不科学、陈旧式的教学观念和方法严重阻碍了学生学习英语的积极性和个性培养，不仅费时耗神，而且收效甚微。1.3学生学习习惯不良、方法落后自从英语教学在我国实施以

5、来，学生的学习习惯一直不好，学习方法更是落后，甚至没有任何规律可循，这在中学英语教育教学方面也表现得淋淋尽致。对于中学生而言，他们的语音能力较弱，而•且要想突出这一关也难于上青天，大多数中学生学习英语时，几乎不考虑音、形、义，也从不联系语境，只会死记单词、短语，硬背句子，学习时难免吃力无收获；还有些中学生盲目学英语，不动脑子，一味进行机械学习，从来不归纳总结，学新知识而不联系I口知识，亦步亦趋，没冇一个冇效的学习策略，甚至部分学生胆小，没信心，怕出错被取笑，不主动学习，不积极思维，无法跟上老师的教学节奏,直接导致中学英

6、语课堂教学效率低下。2优化中学英语教育教学方法2.1及时更新教学观念优化中学英语教育教学方法，需要及时更新教学观念。改变传统的教学方案，首先耍求教师深刻认识到转变陈旧教学和思想观念的重耍性，同时还要清楚学生在实践中对英语语言的具体运用，全面落实英语素质教育理念。在新时期，随着英语课程改革的不断更新，英语教师的教学观念也有了新的要求，英语教师需要成为一位促进者、引导者，激发学生兴趣和求知欲，发挥学牛主体作用，不断培养创新精神，使英语教学效果立竿见影，即中学英语教师耍及时更新教学观念。2.1.1改变学生学习观念改变学生学习

7、观念，首先要提高中学生使用英语交流的意识，促进学生参与更多的练习和实践。其次要使学生认识到语言的文化载体功能，学会如何掌握各个方面的文化知识，用来满足运用英语语言需要。另外，还必须让学生意识到被动学习的危害性，使学生能够有意识地进行主动学习，才能提高英语成绩。2.1.2激发学生求知欲望激发学生求知欲望，增强中学生应用英语思维的自觉能动性。学习英语语言是为了交流，它是一种交际工具，需要中学生能够达到会说、说得好、还知道如何说地能更好的水平，这对于学生英语思维的自觉性密切相关。与此同时，英语教师更要激发学生的学习动机和求知

8、欲望，使学牛的思维活动能够自觉、积极，并以此来引导中学生自主学习英语，不断培养中学生自主学习英语的能力。2.2多样化的课外活动法优化中学英语教育教学方法，需要采取多样化的课外活动。英语不同于其它学科,只靠英语课堂來提高中学生的英语水平是远远不行的,多样化的课外活动非常重要，需要学生在课外坚持学习和练习英语,围绕“听、说、读、写”的