中职建筑专业学生合作能力的培养

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1、中职建筑专业学生合作能力的培养摘要：合作能力是在与人交往过程屮逐渐形成的-•种与周围环境、与社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本领。培养学牛的合作能力是素质教育的重要组成部分。在职业培训中，要建立良好的师生关系，发挥班集体与学生H身的主动性，激发学生与人合作的意识。关键词：职业培训；合作能力；综合素质21世纪即将來临，国际间政治、经济、文化的交往口益频繁，未來社会对劳动者综合素质的耍求越来越高，企业之间、人与人之间的交往与合作将变得更加重要。所以在对学生传授职业知识、培养职业技能、进行职业指导的过程中，职业学

2、校要特别重视学生合作能力的培养。一、培养学生合作能力的意义(-)合作能力是人生存发展的必备条件职业教育的对彖，基本是I-七八岁的青年人，他们正处在生理、心理发展的转折时期，精力充沛、思想活跃、求知欲强，是形成止确世界观、人生观、价值观，获得知识和技能的关键阶段。合作能力的培养，直接影响着他们将來的生存与发展。只有努力培养他们健康的心理、健全的人格、较强的合作能力，才能很好地适应社会，充分发挥其身心的潜能。每个人都生活在一个相互联系、相互制约、相互影响的社会人环境中。具冇合作能力的人，总是乐于同别人交往，在与别人交往时充

3、分表现出信任、友爱、尊重。对其所归属的正当集体总是关心爱护，冇一•种休戚与共的感情，必要时能放弃个人的某种愿望以谋求集体的幸福。相反，那些人际关系恶劣，不具备与人合作能力的人，或者与集体格格不入，厌倦与人交往，没有友情，喜欢孤独；或者不能容忍别人的过失与短处，或者无端地猜疑、憎恨和欺侮别人，或为了一己私利而不顾社会公徳，经常侵犯他人和社会利益，或狂妄口大，H无法纪，一意孤行，甚至与社会规范相抵触，我行我索，这就削弱以至破坏了社会适应能力，形成严重的不健康心理，进而无法调节内心吐界的矛盾冲突和人际关系，甚至无法适应正常的

4、家庭和社会生活，给本人和他人造成痛苦,也给社会带来不安定因素。因此，培养学牛较强的合作能力，在适应社会的前提下建立起良好的人际关系，主动与周围环境中不同性格、不同类型的人建立友好的合作关系，使白己在生活上、事业上左右逢源，得心应手，给H己的生存和发展创造有利条件，是十分必要的。(-)合作能力是综合素质的重耍纟fl成部分合作能力是在与人交往过程屮逐渐形成的一种与周围环境、社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本领。联合国教科文组织21世纪教育委员会提出未来教育的四大支柱，其中在育人方面要使学生学会共同生活，与人合作

5、，与自然协调。职业培训是提高劳动者素质的一种重要于段，为促进劳动者就业和再就业提供有效服务，使学生能适应社会，适应现在，适应未来。可见，增强学牛的竞争意识，培养学生的合作能力刻不容缓。合作能力包括以下几个方面：1.正确认识自我，能尊重与关心别人。学生群体中存在着以H我为中心，骄傲与自卑、懦弱与蛮横、主观与盲从交错的复杂心理。有的学生不能正确处理各种关系，无法正常与人沟通，缺乏与人合作能力，处于被动无助的窘况之下。这对人的健康成长是极为不利的。2.对人的意见、观点、做法能采取正确的态度。每个人在生活、工作、学习成长的各个

6、环节中都离不开他人的帮助和关心，更需要与人合作，才能达到预定的目标。因此在与人相处时，要善于取人Z长，补己Z短，听取采纳合理建议，即使他人的意见不够正确，也不应横加指责，应学会用委婉的语气加以说服，使人易于接受，这正是一个人有修养的表现。1.学会忍耐、宽容、谦虚、礼讣，这是做人的美徳，在合作过程中显得尤为重要。在人际交往中，具有较强合作能力的人，能经常发现他人的优点，并加以赞赏；能了解他人的困难，并给予热情的帮助；能倾听他人的正确见解，并加以采纳；能做到襟怀坦白、大公无私；在关键时刻能表现出舍己为人的崇高品质，并具有崇

7、高理想与信念，这是增强人际吸引力的重要因素。在人际关系上，不计较个人恩怨，不考虑个人得失，团结他人，乐于助人。使他人在这种精神感召下，真诚相待，将伙伴式的合作关系加深和发展卜•去，所以合作能力是综合素质的重要组成部分。（三）合作能力是市场经济发展的客观需要国内外有关调查显示，一个人专业能力只占成功诸因素的15%〜20%,其余80%〜85%取决于良好的人际关系。人际关系的好坏，人部分取决于个人的合作能力的高低。合作能力较强的人，能口然地与他人建立良好的人际关系，并使之加深与发展。培养、锻炼合作能力，不必刻意创造条件，只耍

8、让学生认识到这种能力在事业成败屮起着决定性作用，把它作为一种在未來社会屮谋求生存与发展的本领，是市场经济发展的客观需要，就会促使学生主动地去研究、探索、实践，并在短时间内产牛明显的效果。提高合作能力,搞好人际关系，对每个人、每个团体乃至整个社会都具有多方面的重要意义。首先，它能形成良好的社会心理气氛，使每个正常人健康合理的心理需要