中学田径教学中学生逆反心理的消除策略

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1、中学田径教学中学生逆反心理的消除策暁摘要：文章通过调查法、文献法和分析法对屮学田径教学屮学生产生逆反心理的因素进行了分析，并提出了消除逆反心理的具体策略，为中学叩径教学提供理论参考。关键词：中学；田径教学；逆反心理；策略Abstract:thisarticlethroughtheinvestigation,documentationandanalysistothemiddleschooltrackandfieldteachinghighschoolstudentsproducenegativepsychologicalfactorsareanalysed,andthemeas

2、urestoeliminatenegativementalityofthespecificstrategies,trackandfieldteachingformiddleschooltoprovideatheoreticalreference・Keywords:middleschool;Trackandfieldteaching,Negativementality;strategy［中图分类号］G633.96［文献标识码］A［文章编号］田径运动作为各种项目训练的基础，是学生身体素质的提高、形体塑造和健康的重耍保证。然而在现在的中学体育教学中，由于田径项日的特殊性，枯燥乏味，

3、缺乏创新性，教学方法单一，没有其他如球类运动的趣味性，导致学生对于出径运动产生冷漠、反抗、拒绝等行为，这种逆反心理，不得不引起我们的重视。1、学生对出径教学产生逆反心理的因素1・1教学内容方面：田径教学与其它体育项H如球类、健美操、武术、游戏等对比来说是+分枯燥乏味的，它是由走、跑、跳跃、投掷等身体素质练习组成，其教学内容枯燥、乏味、形式单一，不能调动学生学习的积极性。很多学生对H1径项目不感兴趣,学习成绩、性别差异等也是造成对出径运动不感兴趣的原因，丧失对出径教学学习中的自觉性和积极性，甚至产生厌恶感，从而进一步产生了逆反心理。1・2学牛方面:教师是学习的客体，而学牛是体育

4、学习的主体，冇些学生学习态度不端正，纪律观念淡薄，对体育兴趣低落，尤其对田径项目出现反抗情绪。此外，还有些学生感到自身体质不好，文化课成绩优良，缺乏体育锻炼，觉得体育学习不重要，从而产生一种抗拒感，不想也不愿从事田径运动，这些都是造成学生逆反心理的因素。1.3教师方面:部分教师自身修养不够，素质较差，在教学屮容易挫伤学生的自尊心和自信心。有些体育教师知识陈旧，教学方法落后，教学内容单调，违背了学生求知的心理规律，使学乞对体育教学失去了新鲜感和乐趣，产生反感情绪。还有些教师对学生的身体状况、素质水平和性格差异等不够了解，不遵循体育教学的规律，上课时安排运动量不合理，导致学生产生

5、不满情绪，形成逆反心理。1.4环境因素：由于田径教学项目的特殊性大多在室外进行，易受天气干扰，风吹FI晒，冬冷夏热。下雪下雨甚至导致停课，很容易使学生情绪低落，长此以往，丧失了对体育的学习兴趣。另外由于应试教育的原因，学校领导対体育工作重视不够，学校硬件设施不够完善，场地拥挤、器材缺乏，学生走进操场便感到单调、无趣，产生逆反心理。2、消除学生逆反心理的策略2・1改革教学内容和方法兴趣是人力求知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。只有引起学生对FT1径运动的浓厚兴趣，以兴趣为动力，才能诱发学生的学习积极性。基于此要对教学内容和方法进行必要的改革，显得刻不容缓。这也是体育教

6、学的重中之重。2.1.1学科交叉法：学科交叉可以提高学生兴趣，诱发学习积极性。例如田径小步跑可以结合迈克尔杰克逊的舞蹈，让学生产生新颖感和好奇心，从而希望进一步的学习；立定跳远可以模仿青蛙的起跳动作，用图片、视频等展示身体在腾空过程中的充分伸展等。2.1.2提问启发法：适时提问可以集中学生的注意力，让学生学会自我思考和对主动解决问题的良好学习习惯。例如，百米起跑学习时，可以提问为什么耍蹲踞式起跑，已引发学生对于起跑的兴趣和学习的积极性。还有学习其他项目时可以提问各项⑴径项目的世界纪录是多少？从而抓住学生的好奇心，引发学生学习兴趣，也可以让学习成绩好的或者对于爱好田径的同学有表

7、现机会，增加学生得自信心和成就感。2.1.3抓住学生青春期心理特点：青春期的学生自我意识增强，求知欲旺盛，崇尚新事物，竞争意识和表现欲增强等。抓住这些特点，可以利用明星效应，例如观看刘翔等体育明星的冲刺跑，让学生学习百米的冲刺。多组织各种形式的出径小比赛，让学生在比赛中增强竞争意识，也给学生自我表现机会。2.1.4穿插教学法：教学的多样化可以避免教学过程中的单调和枯燥。例如理论课时观看体育明星的各种田径比赛等。也可以欣赏雕塑图片等提高学生的审美能力，对田径的力与美的表现产生浓厚兴趣。也可以在田径教学中讲