中职语文基础模块教材说课

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1、学前教育《语文》（基础模块）课程说课稿黑龙江煤炭职业技术学院魏晓红语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是学前教育专业学生必修的主要公共基础课。本校选用的教材是西北工业大学出版的学前教育专业的必修教材。分为基础模块（上下）、拓展模块、职业模块三个模块。下面我就基础模块的课程描述、课程定位、课程设计、教学过程及方法、课程特色、存在问题及反思，进行说课。一、课程描述语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。1.1课程名称1.2课程性质1.3开设学期1.4课程课时《语文》师范类公共基础课学前教育

2、专业一或二学年基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本耍求，教学时数为160~180学时。1.5课程作用《语文》（基础模块）选文注重了内容的价值取向，反映科技进与社会发展的趋势，具冇时代性和典范性，富有文化内涵深厚，文质兼美，风格多样等特点，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品徳修养和职业素养。二、课程的定位2.1课程性质语文课程是学前教育学牛必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科

3、学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。2.2教学总目标知识目标在九年义务教育的基础上，指导学生掌握必需的语文基础知识，进一步夯实学生的语言文字基础，提高语言文字运用能力；通过现代文阅读、浅易文言文阅读使学生具有初步的文学作品阅读能力和欣赏能力。能力目标指导学生养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。素质目标引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品徳修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。三、课程设计3.1课程设计理念与思路根据“以就业为导向，

4、以能力为本位”的职业教育思想和学分制的课程设置要求，达到既要实现教学目标的基木要求，又耍适应学生的个人发展需求的目的，设计理念进行教学。选取教材,安排教学内容，根据学生的特点设计教学方法。3.2课程内容的选取依据教材选文注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势。选文具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品徳修养和职业素养。3.3课程内容的选取(-)基础模块(上下册)每册均按阅读、表达、实践能力训练体系综合编排，能力分级逐层递进。每册分为六个单元，包括三大环节，即阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动。每

5、个环节都有相应的能力训练重点，有利于学生的专项强化训练。2.4课程链接木课程后续的相关课程有《幼儿文学教程》等四、教学过程及方法4.1学情分析：学前教育专业的学生是初中起点的学生，基础知识较为薄弱，学生自律性和自学能力都较差。但他们聪明好动，有热情，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，喜欢参加各种课外活动。4・2教法设计：根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识，所以我主要采用“任务驱动教学法”配合“讲授教学法”。培养学生的竞争意识，激发他们的学习积极性，真正成为主动学习的主体。对完成又快

6、又正确的小组和个人进行加分，记入学生的平吋成绩。充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。4・3学法指导课前预习：根据即将讲授的内容，提前布置预习知识并在上课之初进行检查。课堂学习：教师以各种教学手段配合学生的学习，让他们真正的成为教学的主体。学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，真止体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极价值观的形成，以及终身学习能力的发展。课后练习：课后训练采用课外阅读、写作、演讲、朗读比赛等各种的方法4・4教学手段：充分利用MP3、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段，提高教

7、学效杲。4.5评价方式考核方法：本课程笔试占60%、出勤占10%、课堂表现占10%、课堂发言占10分、平时作业占10%五、课程特色《语文》基础模块在编写理念、编写形式和教学内容上突出了以下特色：1将思想性与知识性相结合。两者的结合使教材既具有鲜明的思想教育性，乂具有系统的知识性，既有利于引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，又有利于全方位地培养学生语文索养。2将教学目标与学生实际情况相结合。本套教材以小等职业学校学生实际认知状况和能力水平为基准，内容实用，难易适度并富于伸缩性，体现了现代语文课程教学的目标，贴近学生，贴近岗位，贴近社会，与职业要求相结合。3将