中考创新话题作文100篇分等剖析--话题2曲折

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1、话题2曲折阅读下面的材料,根据要求作文:宋人杨万里写过这样一首诗:“莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。止入万山圈了里,一山放出一山拦。”意思是说,不要说F山了就没有困难了,那不过是行人在空欢喜,正在万山圈子里呢,刚刚走完一山,迎而不是乂有一山相拦吗?请以“llll折”为话题写一篇文章。要求:1.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想像等。2.题冃口拟3.不少于800字。思路领航1)事物发展都不是一帆风顺的,而是在1111折屮发展、前进的。我们可以站在哲学的高度审视社会和历史以及人生的变化,以论证我们的观点。2)我们

2、的成长是曲折的。小时候固然有童年的欢乐,但也有疾病的侵袭;入学后有成绩优异时的高兴,也有成绩落示时的苦恼;还有与同学的矛盾、与家长的隔阂等等,每一步都伴随着曲折。3)成功之路是曲折的。爱迪生发明电灯试验了上万种材料,歌徳写《浮士徳》用了六十年,宋祖英是从山沟中走出來的等等,每种成功都充满了艰辛与曲折。4)创业Z路是曲折的,如我国的社会主义事业,在第一个五年计划胜利完成Z后,国内的政治形势便发生了变化:反右、人跃进、自然灾害、文革等,使经济建设几乎陷于停顿。经过十一届三中全会的整顿调整后,才走上正途并焕发出无限生机与活力。5)面对曲折,

3、我们要有挑战的勇气,要件必胜的信心等良好的心理素质,这样,我们才能不畏曲折,迎曲折而上。迟到关键构思1)把梦小怕迟到的紧张与现实屮不介意迟到的悠闲对比着來写。2)以戏剧性的结局表明生活屮一种令人哭笑不得的“曲折”。睁开眼一看,我触电般地从床上跳起,顾不上严冬的寒冷,套衣服,拎书包,破门而出。一看表,7点整!还有30分钟,有希望!一屁股处上自行车,踩了半天,自行车不动,啊,忘了开锁!乂是一阵手忙脚乱。我的双腿似乎特别来劲,踩着车,一点不觉累。自行车以极限速度向前冲着。到了十字路口,红灯。管不了这么多了,量车子也不敢碰我。正在这时,迎面来

4、了一辆公共汽车。危险!把车头往右一•打,我和自行车撞上了路边的电线杆,一垃圾箱被撞翻。行人纷纷指责……管不了那么多,我扶起口行车继续踩,又踩不动。上帝啊!今天必迟到无疑了!真倒每!一根“调皮”的树枝卡在后伦屮,我抓起树枝狠命往后一抽,树枝出来了,但我的胳膊肘结结实实地撞在身后便邦邦的电线杆上。顾不上那催人泪下的疼痛,我看了看表,7点27分,冇希望!用尽最后一点力气推开教室门,教室里鸦雀无声,同学们用同情的目光盯着我,班主任像一尊雕像,一排难兄难弟气喘吁吁地站在一边。唉,乂迟到了,我摸了摸隐隐作痛的胳膊肘,紧紧闭着双眼。当我那开眼,嘿!

5、我发现B己躺在暖和的被窝里,胳膊肘一点儿也不痛,原來是一场梦!我长吁了一口气,伸了个大懒腰,我看了看钟,天哪!7点过了!这下婆迟到了。反正总要迟到,不如慢条斯理一点,乐得个自在消遥。于是我像星期天早上那样,先慢慢漱口,再悠悠洗脸,然后拿着面包走出家门,哼着小曲下楼。马路上,红灯。有几个慌张的同学闯了过去,我心里肓骂:关键时候就能看出一个人的素养,看我多好,斯斯文文地等到着绿灯。到了学校,看见一群手端热干面的同学冲上教学楼,我直摇头,何必呢?反止已经迟到了!推开教室门,值FI牛冲着我喊:“你迟到了!”“我早知道,迟到了就迟到了呗!”“不

6、过挺可惜,只迟到1分钟。”“会么?!”我惊诧万分,立刻拉过几条胳膊看表,分明竟是7点31分。我7点起床,那样慢腾腾地到校,只迟到1分钟?哦,我猛然想起家里的钟拨快了一刻,唉!曲线美的提示关键构思1.由曲线的形态联想到白然、历史、人生中的"曲线”。2.以曲线与直线的比较喻指两种不同的人生。我曾一度很向往直线,老做着“平步青云”Z类的美梦。可现实,却常常把我梦中的“直线”分割殆尽,使我举步维艰。后来,我终于明白:曲线,无处不在,比直线更富于魅力。你瞧它:有弯曲,有转折,有流动的韵味,能引导你的眼睛作变化无穷的追逐,能引起你多元的思索……曲

7、线是美的,而美的东西,恰又往往由曲线构成。曲线的美,在于口然。雄伟的山峦,是曲线;滔滔的大江,是曲线;皎洁澄清的明月,是曲线;波涛汹涌的大海,不也是曲线么……人类的历史跌宕起伏,有峰巅,也有深谷,可谓一条曲线。一条无形而又无限延展的曲线。帝王将相,从这里经过,凡夫俗了,亦在这里繁衍。“读史使人明智”。人类历史这一曲线,给人启迪,让人清醒。它,犹如一面明镜,可映照出每个人、每个时代的美丑和兴衰。历史的起伏,是自然的,因为从人类茹毛饮血的年代起,历史的道路,就不是涅瓦街上的人行道,而是在荒野中前进,冇时穿过尘埃,冇时脚踩泥泞,有时横渡沼泽

8、,有时,又行经丛林。历史这条曲线,显示了宏伟的美。人生道路,也是一条曲线,坑坑洼洼,曲曲折折。它上面,既留冇得意者的欢欣,也淌过失败者的泪水,既有顺利者的喜悦,乂有受挫者的苦恼。在人牛道路上,一帆风顺的幸运儿,也许有,但

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