中考指导：散文阅读答题技巧

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1、中考指导：散文阅读答题技巧复习目标：1、培养学生良好的阅读习惯和答题习惯。2、复习初中散文阅读相关知识及得分技巧。读懂文章写了什么【内容】，怎样写的【结构、语言（修辞.表现手法）】【阅读习惯】1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。2＞精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。3＞分析结构，弄清每段的段意：先写什么一再写什么一又写什么一最后写什么。4、归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）+中心（人物品质、感情、哲理）。5＞赏析写法：语言表达（修辞、表现手法）、结构。【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句：答题区、暗示的

2、方法、问题。【答题思路】K回到原文找答题区，重读原文语段;g词句组织语言作答;3、围绕句意、段意、中心;2.用原文回答或摘引关4、结合生活实际。【答题习惯】1.字迹工整，标点清晰。2.条理清晰，有层次，有梯度。3.多角度，全方位；语言完整充分。4.分点答题，据分推点。格式：①②③④……初中散文阅读相关知识及得分技巧一、分类（根据对象及内容分为三类）：1、记叙性的散文——写人叙事类。%1写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的冃的，进-•步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对

3、人的某种精神的评价，或赞美，或否定。%1叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的冃的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。2、描写性的散文写景状物类，即抒情性散文。①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）:一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼一一写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合,使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点一—景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精

4、神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。%1.方法：理材料，抓线索，识文眼……K找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2、理顺序。研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡和照应.如何开头和结尾3＞抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯

5、串繁多材料,体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。4.品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5＞析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③

6、神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。三、考点及答题指导：1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出屮心议论的作用：表明观点，点明屮心抒情的作用：表达情感，深化主题第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。2、描写及其作用：⑴人物描写。描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。②正面（直接）描写.侧面烘托（间接）。③细节描写。人物描写作用：形象准确地揭示了••…•人物的……心情（心理、性格）等。⑵景物

7、（环境）描写。作用：①渲染了……的气氛（氛围）；%1烘托了……人物的……心情、性格等；%1推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫;%1深化作品的主题；%1暗示社会环境的……；%1交代人物活动的时间、环境；3、议论的作用：抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。4、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。（1）比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之

8、情。⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写岀了……特点，表达了作者的……之情。⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。5、表现手法（写作手法）：表