优秀学校教科室

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1、优秀学校教科室，应该“优”在何处?宫雁彬南京市市“学校优秀教科室”的评选工作己经圆满结束，笔者参与了本区四所学校，六合区6所学校的汇报与检查，自这项活动开始，就思考这么一个问题,学校优秀教科室，“优”在何处呢？通过“九五”“十五”课堂研究的推动，基层学校大多已经组建了学校的教科室，从人员到硕件设施，从组织管理到教师研究行为跟进，许多学校进行了不少积极的尝试。在验收与检查中我们注意到，许多参评的学校会注重介绍学校建立的一套完善的科研制度，注重学校已经通过的数项省市课题的立项，注重描绘学校开展了哪些课题的研究，最后罗列在教师论文获奖与发表中

2、冇国家级、省级、市级多少多少篇。一方面感觉，取得的成绩喜人，另一方面，感觉好像缺少了点什么。一个优秀的学校教科室，应该“优”在何处呢？一、有没有好的基木素质？1、一套有序的管理体系。学校教科研的工作内容是多方血的，要引导与组织教师参与教育科研的工作，组织与管理好学校和教师课题的申报、实施、结题，教师教科研骨干队伍的建立与培养，教科室自身的建设与完善，还要能够有效地落实学校在教育科研上的相关决策与要求。因此，我们要首先关注教科室的管理。%1谁來管？什么人主要负责，有没有一个未来规划，有什么样的制度作为管理的依据。%1教科室做什么？有哪些常

3、规工作，学期开学做什么，学期结束做什么，一个学期之中要做什么。教师个人课题什么吋候申报，怎么申报，有没有科研骨干队伍，这支队伍平时如何培养，怎样培养起來的。%1教师平时怎么做？教师怎么参与教科研的，如何与口己日常工作结合的，对于不同发展阶段的教师有没有不同的要求，这样的耍求是如何落实的，学校的教育规划立项课题是如何分解的，对这些课题小组的研究是如何有效管理的，如何协调的。%1怎么评价的？教师的科研行为如何评价，哪些东西属于成果，获得的成果如何给予鼓励。%1学校对科研的支持是怎样的？校长对待教科研的态度是怎样的，教科研的经费如何落实的。日

4、常的教育教学工作是有序的，教科研要摆脱“开题忙，结题慌”的尴尬，一个有序的管理制度的建立不可缺少。它不仅仅是一个课题管理制度的建设问题，不是一个教科研工作制度，一个成果奖励制度就能够替代了的，它是一个由制度、队伍、领导组织成的体系，它能够引领教师经历渐进的成长过程，它能够让我们看到学校内涵的发展，教育教学质量的提高，它利于我们在工作出现问题的吋候找到办法，工作开展能够有条有理。2、一个不断生长的团队。我们经常谈到学校科研的氛围，是的，硬性的规定能够立竿见影，但是管理的强压只能让科研昙花一现之后成为鸡肋，成为“奶酪”，有营养，但是吃不下。

5、让教师把科研异化为负担，让科研流于形式。首先，我们应该注意到一所学校中，教师工作的经历不同，发展的阶段也不同的，参与教育科研都有一个渐进的过程，衡"量学校教科室的工作如何，就应该看冇没冇这样一个生发学校核心理念的群体，一个积极投入教学研究的团队，一个不断有老师被吸引、被吸纳的团队，只有这样的I才I队存在，才能够使教科研工作焕发生命力，才能够吸引更多的教师关注课堂，关注学生，引领教师在工作屮展开研究。这样的团队可以是没有学科划分的，可以是某一学科的，可以是某一个专题性的，如呆一所学校同时有数个有核心、冇研究方向的共同合作团队存在，对学校教

6、科研工作是极大的推动。二、有没有出色的个性素质。1、一条清晰的研究主线。“九五”过去了，“十五”来了，“十五”过去了，“十一五”来了，或许学校立项的课题级别已经从市级到了省级，其至是国家级，或许教师论文发表从10篇发展到了40篇，教师在学校课题的带动下经历了“九五”的创新研究，走过“十五”的有效课堂的构建，迎来了“十一五”的校木课程的开发。这都是我们选择学校研究课题的大致思路。学校课题是怎么确定的？学校课题的确定存在着很多的相关因素牵制，它会与学校当前要解决的问题冇关，它会与最近几年学校的发展规划冇关，它会与目前研究的潮流有关，它会与学

7、校校长的教育观念有关。如果一所学校在确定课题屮跟着研究的主流走，跟着领导的研究喜好走，跟着研究的热点走，跟着学校的问题走，势必课题研究方向转换频繁，对学校的内涵提升无益，对教师研究的深入无益。我们欣喜地看到，沿江工业开发区信息工程大学附屈实验小学、南化实小10多年来坚持情感教育研究、文化育人的研究，为我们展示了学校如何围绕某一研究领域、某一教育模式进行的持续性深入研究的思路。2^—块教科研的阵地。让教师有了问题随时能够想到教科室，让教师随时能够感受到教育科研的存在，让教师随时能够接受到教科室的引领，教科研必须拥有屈于自己的一块阵地。阵地

8、就是有一种“我的地盘我做主”架势的地方。这样的阵地要时常地摆在老师的面前，这样，日子一长久教科研是什么，教科研做什么，教科室主任带着一群人在学校的教科研中开展怎样的工作，学校的课题进行到了怎样的程度，老师们