优秀教学随笔

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1、优秀教学随笔读《有效教学的基本策略》有感这学期，我在课余时间拜读了余文森老师的《有效教学的基本策略》i书，感受颇深,就书中提到了“提高学习效率”的方法，现结合自己的教学实践谈谈感受。所谓提高学习效率的教学，指的是让学生学得多、学得快的教学。它意味着，因为有了教师的教的参与，学牛在同样的时间内能够学会、掌握更多的知识内容；或者说学牛学会、掌握同样的知识，花费的时间更少了。相反，如果学生自己学习一首歌曲只要一课时，而老师却花了两课时來教，假如效果是一样的，那么这种教就不是促进学生的学，而是阻碍学生的学。止学生学得多、学得快的貝•体策略有

2、很多，但这些策略一定有其共同的特点和秘诀:化难为易。如：在学习二年级上册的第二单元歌Illi《时间像小马车》时，为了让学生很快地学握旋律及走向特点，我根据整首歌曲的旋律特点，制作了直观形象的的“小马车动価”图形谱，播放时，一下了就吸引了学生，学生们兴趣盎然的跟着小马车边划边轻轻地哼唱，经过两次模拟，学生轻松发现了：当一小马年平着奔跑时，歌曲旋律是平行;小马车向上方爬坡时，歌曲的旋律是上行，小马车下坡时，旋律是下行的歌曲的旋律走向特点。形彖直观、可爱冇趣的图形谱采用直观形象的教学手段，激发了学生的咅怎感知力，把一个个高低不同抽彖的小咅

3、符化作直观形彖小马车爬高低不同的坡的场景，把旋律的平行、上行、下行三种走向纶动地展现在学生的眼前，把听觉化的旋律化作流动的视觉化，使学生很快感知到旋律的走向特点，轻松掌握了歌曲旋律，为有效学习歌Illi打下了坚实的基础。学生学习的主要障碍就是难，从而兴趣点低，我们教师只要把抽彖化为形象、化理论为实践、化复杂为简单，学生才能学得多、学得快、学得轻松，课堂效率也就大大提高了。让学生更有效的学习一一从善待学生的“错谋”开始现如今我们教师都承担着种教育责任，如何讣H己的学牛更积极的去学习，如何讣白己的学生产牛•学习的自信，迎难而上，这是做为

4、教师的我们所必须要了解和掌握的。学生都渴望上进，受到表扬的那一刹那，也是学牛开始树立H信，并积极成长的开始。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。观念决定出路，在课堂教学屮付出了辛勤的汗水，如果学牛的学习效果没有达到预期的效果时就应该多思考多总结一下教学中的教合学牛的学，然后查阅教学专苦，到书中寻找答案。曾经有一位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗人珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美屮不足的是，珍珠上面有一个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无暇,就会成为无价Z宝。于是，他就耐心的

5、剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠已不复存在。读了这个故事，我不禁思考，我们的学生不就是一颗颗大大的珍珠吗？他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点”，而老师乂是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境界。久而久Z,导致学生的心理压力越來越大，多姿多彩的生活被剔除了，学生的好奇心和天真无邪也被扼杀了。从这个故事里我学会了宽容，知道了一个懂得分寸的人是不会被纵容的；懂得了对学生特殊行为方式的宽容就是尊重个性发展特点。其实学生犯错并不一定是件坏事

6、，因为学生犯错的过程是一种尝试和发现的过程。电灯的发明不就是建立在爱迪生成百上千次错误尝试的基础上的吗？从这个意义上说，“错误”也是i种“美丽”，“错误是创造的开始”，“错课”也是一种“成功”。可在我们的实际教学工作屮，往往学生犯错汉是我们当老师最头痛的，总希望学生能少犯错误或不犯错误。而在对待学生所犯错误时，往往乂少一分耐心，少—分创新，久而久之，会变得“面目可憎”了。在牛活中我们常会看到这一现象：在家里妈妈们偶尔也会当回暴力妈妈，可发现口己错怪孩子的时候，母亲又会主动向孩子道歉，此时的孩了会特别的开心，粘住妈妈撒娇，虽有时事情的

7、发生源白母亲的卤莽，但彼此的爱很快能把此事化解。可若是在教学工作中孩子面对教师的卤莽，教师的责备，是很难原谅老师的，在孩子的记忆里会烙下阴影。所以作为教师我们要善待学生的错误,在学生学习成长的过程屮，肯定会犯这样或那样的“错课”，此时就需要我们教师换一种眼光看待学牛们的错误,以心对心去滋养学生的心田，以i种宽容的心态去包容学生们美丽的错课，去化解学生们不良情绪，从“错谋”屮捕捉、挖掘美丽，引导其去改正错谋。我们要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让你给占己的心灵与宽容兼容和谐，使它本用在我们的血液屮；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳

8、跃宽容，让我们的牛命和宽容相伴。爱的收获大地爱着种子，拥有了收获；大海爱着江海，拥有了浩瀚；犬空爱着云霞，拥有了神釆；我们爱着孩子们，便拥冇T孩子们灿烂的明天。他是一个敏感的、脆弱的孩子，口卑、不口信造成了孩子畏首畏脚，失却了孩子该有