做一个称职的人民教师

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1、做一个称职的人民教师各位领导、各位老师：大家好！值此第三十个教师节之际，我衷心的祝愿各位同仁节日快乐，阖家幸福。今天，非常荣幸站在这个平台上与各位分享从教二十年的心路历程。“每逢佳节倍思亲”嘛，每每想起“师者，传道、授业、解惑也”、“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等对教师的赞誉，把自己的教育教学工作与之对照而形成的巨大差距，深感愧疚甚有负罪之感，如坐针毡。暑假里，按照教管中心的要求，结合自身实际，针对不断提升师德师风以及教育教学业务素养的需要，在网上认真学习近几年荣获国家、省、市、县表彰的“师德标兵”“名优校(园)长”“教学名师”“优秀班主任”“优秀教研

2、员”等先进事迹，看到教育战线涌现出的先进楷模的感人事迹，使自己对“教师”这一平凡而伟大的职业有了更加深刻的认识，更加敬畏这一光荣而神圣的称谓。通过学习，进一步增强了教书育人的责任感和使命感，以勾起了无数的感慨：一、对“教师”职业的认识。首先、教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。这就要求教师要多读书，广闻博览，不断学习实践反思，具备深厚的文化底蕴。我们常说：“要给学生一杯水，我们就要有一桶水”，我们要求学生多看书，我们也应该成为一个爱读书的人。在这方面，与其说破百遍，不如示范一遍。其次、教师是榜样学高为师，身正为范。这里谈及

3、做学问更主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；学生受教育的过程也是人格逐渐完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。老师要求学生做到的，首先我们自己必须先做到。时时刻刻想到，我们背后有一双双注视着我们的眼睛。古语说，其身正不令而行，其身不正有令不从。第三、教师是朋友所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，同时还应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，给予及时的帮助和排解，真正使师生之间的融洽度、亲和力达到知心朋友一样。学生肯与你讲她（他）的心里话，说明他们真正把你当做了知心朋

4、友而不是望而生畏的严师。一、对教育发展的认知综观世界教育的发展，可以分为三个阶段：灌输式教育阶段、园丁式教育阶段和对话式教育阶段。灌输式教育是指传统的以知识为中心、以教师为中心、以课堂为中心的教育。园丁式教育是指以杜威为代表的实用主义教育，强调以儿童为中心，以生活为中心，以经验为中心。对话式教育是20世纪80年代兴起的一种新的教育，它可以理解为师生间的对话，学生间的对话，学科间的对话。对话式教育加强了师生、生生、学科间的相互联系、相互激励。它源于人们对“潜力”的重新认识：潜力不是一种固定的等待开发的东西，而是通过对话和拼接活动不断激发的创造力。对话式教育就是要充分发掘人的潜能，寻

5、找师生、生生、学科间的边缘状态，以促进师生的共同成长。对话式教育是一种生长性的教育，超越性的教育，真正体现了教育对人的整体关注，注重人的可持续发展，是对教育本质的回归。它充分突出了：1、教学是师生共同成长的过程。在教学活动中，教师不仅是学生学习的组织者、帮助者，也是一个学习者，一个个生动活泼的孩子身上有着无穷的想象力、创造力，他们对问题往往有着独特的认识。他们的智慧和勇气往往让教师自愧不如，一个只有七岁的小女孩写了这样一首诗：《爱》“妈妈是一杯酒，爸爸喝上一口，酒醉了。”爱在一个七岁小女孩心中是如此的具体可感、妙趣横生，这能不让我们这些在成长历程中已逐渐消磨了心灵的成人们、老师们

6、汗颜吗？我们有什么理由妄自尊大、以能者自居呢？身为21世纪的教师，一定要切实转变教学观念，树立民主、平等、和谐、互动的师生观，教师不再是知识的化身，传统意义上的传道、授业、解惑者，不再掌握着话语的霸权，而应当走下“神坛”，和学生共同学习、共同成长。2、教学应关注学生的可持续发展。教学的目的不仅仅是教给学生知识，更要传授学习的方法，培养学生学习的能力。育人为本的关键之一是以奠基绝大多数学生终身可持续发展为本。因此，教师在教学中，不应只关注学生掌握了多少死的知识，更应关注学生的学习过程，成长过程。3、教学应关注学生人格的健全发展。十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。育人为本的

7、关键是以学生的生命存在为本，以学生的人格尊严为本。这就要求我们，在教学中，教师不应只关注学科本身，更应关注学生作为“人”的全面发展。我们的目标是：让我们的学生在今后的生活中，不论从事何种职业，不论成就大小，都能成为一个健康、快乐、热爱生活、有社会责任感和同情心的人。三、反思过去，面向未来以往我在教学中，习惯了填鸭式，满堂灌的教学方法。总认为，讲得越多学生就会学得更多，才能学得更牢固，学得更扎实。这种陈旧的教学方法影响了学生的自主，影响了学生的学习积极性，影响了学生的创造性。反思自