以新课程理念为指导精心打造高效课堂高效课堂年活动个人总结

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1、以新课程理念为指导精心打造高效课堂高效课堂年活动总结高效课堂，就是“师生用最短的吋间获得最大的教学效率二创建高效课堂，提高教学质量，是每一个老师都追求的目标。经过一年來的学习和实践，我对高效课堂有了一些粗浅的认识，下面我将一年来高效课堂的认识和实践做如下总结。一、加强学习，转变教育教学观念，不断提高自身业务素质。活动开展以来，我积极参加学校、教研组组织的各项校本培训活动，认真学习，做好笔记。同吋又抽吋间学习《河南教研》、《教育吋报》等报刊、杂志，自我充实，口我提高，不断丰富口己的教育教学理论，切实转变教育教学观念。推行“高效课堂"势在必

2、行，任重而道远，要顺利、有效地推行“高效课堂"，最为关键的是老师要先转变教学理念，大胆实践，悉心研究，建立起符合教学规律新型教学思想。通过学习我认识到：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构，教师的任务是调动学生主动思维和主动参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生主动学习，主动探究，成为学生学习过程的优秀组织者、帮助者和引导者。二、积极参与教学研究，不断促进自己专业成长。我能积极参与学校组织的各项校木教研活动

3、，在集体备课中能认真钻研课标、教材，撰写分析材料，能积极与同头科教师研讨、交流，做好记录，通过活动加深了对课标教材的进一步认识，提高了驾驭教材的能力。在课例研究活动屮,每次都能针对研究的问题进行学习思考，在活动中积极参与，在交流和探讨中逐步加深了对高效课堂的认识，自觉的在自己的课堂教学中努力转变学生的学习方式，调动学生主动参与课堂教学的积极性。自觉实践“六步”教学模式，变教案为学案，积极打造高效课堂。积极参与我校巾报立项的《新课程背景下高效课堂研究》的课题研究，不断提高口己的教科研水平，把教学中的感悟和心得收集整理后，撰写教育教学论文。

4、通过不断的研究，提升了自己的教育教学理论水平,增强了打造高效课堂的口觉性，促进口己专业成长。三、深入课堂实践，积极参与到高效课堂的实施中。(-)加大课前投入，功夫用到备课上。为了上好每一节课，我首先在备课上下功夫。只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。没有备课时的全面考虑和周密设计，就不会有课堂上的有效预设和动态生成，没有课前的胸有成竹，就不可能有课堂上的游刃有余。每次上课前，首先研读课标、教材和教参，对教材进行分析，合理的定位教学目标，分清教学重难点，规划课时安排，合理地设计教学过程，精心准备教学课件。其次是学科教具

5、的准备。再次是搜集教学相关资料。（-）准确把握教学目标，全面落实三维目标。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。教学口标既是教学的起点也是教学的归宿，是教学的灵魂，它在整个教学过程中起着引领作用，支配作用。它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效、高效进行至关重要。新课程标准要求“知识与技能"、“过程与方法J“情感、态度、价值观”三方面口标的有机结合。知识与技能口标是基础，是过程与方法，情感、态度和价值观目标的载体，没有知识和技能目标，整个教学就会成为空中楼阁，其它目标就难以实现。所谓过程与方法实际

6、上就是落实知识和技能,实现情感、态度和价值观口标的过程与方法。而情感、态度和价值观口标是寓于知识和技能Z中，体现在过程与方法上的。准确地把握教学目标，首先，教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。其次，要在兼顾整体的基础上注重因材施教。除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还要兼顾学生，指定的教学目标有利于他们的发展。（三）创设问题情境，激发学生求知欲望。人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲。设计一个新颖的有趣的情景把学生的学习兴趣提起来。语文教学如果能紧密联系学生的

7、实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有利于学生口主学习、合作交流的问题情境，其实质在于揭示事物的矛盾或引起学习主体内心的冲突，打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而唤起思维，激发内驱力，使其进入问题者的“角色二真正“卷入”学习活动之屮，达到激发兴趣、掌握知识、提升能力的目的。（四）践行自主、合作、探究学习，调动学生主动参与教学的积极性。自主探究学习是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下口主发现问题、探究问题、获得结论的过程。它作为一种探究性、开放性的学习方式，能够提供给学生更多获取知识的渠道

8、和方式，在了解知识发生和形成的过程屮，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经丿力，从而学会学习。小组合作学习，提供了成员之间合作的机会，增加课堂上