优化学前教育专业的教学策略

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1、优化学前教育专业的教学策暁学校以教学为中心，学前教育是沈阳教育的一个短板，《辽宁省十二五发展规划纲要》明确了“推进学前教育普及和规范发展”的主要任务,培养数量充足、结构合理的幼教师资已成为社会发展的需要，教育事业发展的需要。本文以沈阳市旅游学校学前教育专业为例，就如何加快学前教育专业的发展提出一些建议。1加强师德教育，是提高教学质量的前提加强师德教育、抓好教风是学校各项工作的重中之重。学校要求任课教师树立正确的教学观、教师观、学生观、质量观，形成“乐教、爱生、严谨、创新”的教风，培养学牛“好学、善思、勤奋、进取”的学风。按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工

2、作思路抓思想教育，学校耍求以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校各项工作的突破口。要求教师认真学习、自我反思、查摆问题、不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校师德教育工作是各项工作的生命线这一主题，努力建设师生友爱、教学相长的和谐师牛关系，为提高教育质量创造了前提条件，使学校呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。2强化常规管理，是提高教学质量的基础和保证提起常规管理，人们容易满足于表面化、粗线条，套用一个经营管理上的名词就是“粗放”，而不在“集约”上做文章。“集约”式的常规管理,就是要着眼于一个“实”字，注重内容形式的

3、完美统一，注重常规管理的规范化和科学化，作深层次的研究与探索，抓得严、抓得精，收到“实效”。严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效的管理方法是使教育适应发展的基础。因此，学校强调制度管理、规范管理、量化管理，先后制订实施《学校教职工工作考评实施方案》《教师职称评定体系》《教师调串课制度》《学习流动红旗评比方案》等各种制度和管理方案,切实加强教学常规管理，使教学工作更加冇序化、规范化、科学化。学校开展了“早读”制度，即每天利用早自习时间，开展晨读活动。学前教育专业的晨读内容以普通话、英语、素养教育、专业技能练习为主,素养教育包括站坐姿势及“咬筷

4、子”微笑练习，专业技能训练主要包括视唱练耳、声乐、舞蹈手巾花等练习，使学前教育专业学生在这里的早读中开始迎接新的一天学习，取得较好的学习效果。执行隔周周一教研组长例会制度和教研组教研活动，每次教研活动都做到有内容、有检查、有总结。建立并完善教师业务考核档案，通过教务处人员每天抽检教学情况并纪实，班级学生记录班级口记，定期开展学生座谈会及学生问卷调查等形式,了解教情及学情，及时解决在教学上存在的问题，同时对学生提出的问题及时反馈。对缺课、迟到、早退、备课不认真、上课质量不高、作业批改与辅导不到位，学生反映意见人的教师进行纪实，并记入考核档案，以此作为教师学年评优

5、、考核和职称评定的主要依据，使教学管理更加具体化,制度化。3采取专业小组授课是提高学生专业技能的途径依照国家职业分类标准和国家职业标准的要求，落实省发教育常规试行方案和市《职业中专教学常规管理细则》，做好各级学生的《实施性教学计划》，根据学生的特点和社会对人才的需求，更多地注垂学牛专业技能的培养，开全学科，开足课时，规范课堂主要环节和教学过程。为做到因材施教，突出特长，大面积提高教学质量,学校在教育内容、教育模式、教学方法等方面不断改进和完善，实行学前专业小组授课等教学形式。学生针对个人兴趣、爱好和能力发展方向，在保证授课时数的基础上，自选学习小组，使更多的学

6、生专业技能得到提高。一、二年级学牛釆取了分组教学、单兵辅导教练形式，将每班学生钢琴、声乐分两组，由两位教师分小组授课，并直接指导面向每一个学生，确保每班钢琴声怎不超过15人授课。对一年级学生的美术学科分组、分教学内容教学，即每堂课把学生分为两组，由两名美术任课教师分别教授素描、色彩和图案、手工，使教学更有侧垂点，使学牛在美术学科得到全面发展。舞蹈课上，教师将学生分为A、IkC三组进行分层次教学和分层次考核，期末各专业教师组成评委小组，对学生进行逐一的专业鉴定，从而使课堂教学更有针对性、有效地提高专业课教学质量。4增强教学督导职能是提高教师队伍整体素质的根本教育

7、管理是一个过程，其前提是决策、文件、行政指挥，但如果没冇完善的监督和反馈系统，这个管理是不完整的。为了强化教学的督导检查工作管理，学校成立教学督导委员会，成员山校级领导牵头，选聘部分中层干部、教研组长和学科带头人、骨干教师组成，每学期对所有任课教师进行随时听课，负责随机抽查全校教师的课堂教学常规，对全校的教学情况、学生的学习情况进行监督、检查、评价和指导。教学督导组通过听课、查阅教师教案、教学进程、作业批改等活动，掌握教师的教学情况，并及时把冇关意见反馈给教务处及教师本人，极大地促进了学校的教学，形成了浓厚教科研氛围。开展教师教案评比等活动，为教师提供一个互相

8、学习和交流的平台，提高教师队伍整体素质