也谈小学语文课外阅读指导

《也谈小学语文课外阅读指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、也谈小学语文课外阅读指导《语文课程标准》规定：小学六年的课外阅读量不得少于145刀字。其目的就在于培养学生广泛的阅读兴趣，扩人阅读面，增加阅读量。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师必须加强对学生语文课外阅读的指导，激发他们的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯。下面结合我的教学经验，谈谈我对课外阅读指导的看法。一、激发阅读兴趣，让“爱”作主1•兴趣引路，自主阅读兴趣是最好的老师。首先，教师应鼓励学生自主选择阅读材料。有了兴趣才能有阅读的渴望，此时的阅读，完全是“我要读，我想读”。其次,应让学牛自主地选

2、择阅读方式。孩了是•个个鲜活的生命体，他们的生活积累不同，智力背景不同，阅读的方式固然也不尽相同，教师应该尊重他们的个性阅读，珍视他们的独特感受。第三，教师要保证学生阅读的时间,要保证学生在读书时不受干扰。教师要少布置习题，多让学生读书，多读整本的书。2.以身作则，与生共读苏霍姆林斯基非常重视教师的榜样作用，认为“把学生领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为生活的指路明灯……这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”，教师要通过自己的读书生活去影响学生。他还说:“只有当你在书的世

3、界里享受丰富而充实的生活的时候，你才能影响学生的思想。只要办法得当，最敏感、最固执任性的学生，都能成为读书迷。”这些朴素而又充满哲理的话，都揭示了教师读书示范的重要作用。因此，要让学生爱读书，教师首先要爱读书，一个爱读书的教师身边围着的也必定是一群爱读书的孩子。二、拓宽阅读渠道，有“米”下锅1•阅读多方面的作品如利用寒、暑假读书活动，分层次、分门类将好书推荐给不同阅读水平的学牛；通过开展各种综合实践活动，让学牛为搜集信息，分析、解决实际中的问题，进行广泛性的阅读等。这样，学生在课外阅读中不仅阅读优秀的文学

4、作品，还涉及天文、历史、经济、地理、生物等方方面面的作品，这会为以后形成合理的知识结构，为终身学习奠定很好的基础。2•阅读多个人的作品鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来,倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”小学生的膜拜心理较强，整口抱着自己喜欢的作家的作品不放，这也是有的。指导学生傅采众长的最好办法，是借课堂的阅读教学引荐众多的名家名品。以课内向课外延伸,让学生阅读更多作家的作品。3•阅读多种体裁的作品小学生受

5、童话启蒙的居多，因而，童话类的书一直是小学生课外阅读的最爱。我们结合各科课堂教学及各种主题读书活动，将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等推荐给学生。体裁的课外阅读，会让学生在小说的真情世界感受真善美，在传记的人物传奇经历中体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀……三、多样方法指导，授之以“渔”古人说：“授之以鱼不如授之以渔”。使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，

6、何对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写

7、作能力呢？这需要教师在阅读方法上予以适当的指导。1•教给学牛基本的阅读方法叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，我们要把读书方法的指导寓于课堂阅读教学中，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，把教材变为学材，强化基本读法的训练，做到“得法于课内，受益于课外”。(1)精读法。即逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法。小学课文大多语言隽永，文质兼美，运用典范，以这些作品为凭借，指导学生精读，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读，要求学生全身心投入，口到,眼到，心到，手到

8、，边思考边批注，逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯。(2)略读法。即从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主耍内容。耍逐步培养学生善于抓住关键性词句，抓线索，抓文眼，拨冗去繁，提纲挈领，搜取自L1需要的知识和信息。2.教会学生基本的积累方法要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。(1)赏读成诵。鼓励学生在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至熟记于心。教师定期组织开展班级美文诵读活动，评出“诵读之星”。以此为契机，激发学

9、生赏读成诵的积极性。(2)做读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。因此，要引导学生写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种读书方法，可以提高学生的综合能力。(3)编制手抄报。通过范例引路，指导学生定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”，既有文宁，又配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，学生不仅会爱上读书，而口会爱读好书。每个学期，我结合学校开展的各类读书活动，结合校本课程、本