习作指导--风头、猪肚、豹尾

《习作指导--风头、猪肚、豹尾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我的〜次成功下水丈指导庄河市特殊教肓学枝房命我所要指导的是聋校语丈教材第十册的第二课课后第七题，要求是这样的：仿照课丈记一次游戏。先写肘间、人炀、地点，做什么游戏，再把游戏的过程写具体。要仔细观寨游戏中各人的动作和大家的心情。学习课丈具体记叙游戏过程的方法。这是一篇仿写课丈的小练笔，是将课丈的记叙方由熟练拿握并应用于卖践的一次习作练习。具体的指导过程我是这样进行的：看先，布置好作丈要求，我带学生亲身体验一下游戏活动的过程。我将作丈的要求写在黒板上，帮助学生理解作丈要求。作丈要求：1、先写肘间、人物、地方、做什么游戏。2

2、、再具体杞游戏过程写请楚。3、要仔细观疼游戏中各个人物的动作和大家的心情。因为生活是作丈的基础，没有生活，作丈就成了无源之水、无本之木。《语丈课程标准》指出，写作教学应“贴近学生卖际”，“引导学生关注现卖，热爱生活，表达真情卖感”。多学生对现卖生活有了真切的体验，他才会将这种体验用丈字记我下来，形成作文。对学生来说，作丈不是别的，它是自己生活的真卖写照，见闻的我体，真情的表療，思维的火花。所以，课间我把学生带到操场上，让学生自由涪动，玩自匕喜欢的游戏。有的学生丢沙包，有的学生跳发筋，有的跳丸绳当学生有了这么多的素材做基

3、础时，他就会对作丈产生一种亲近感，不会感觉作丈是那么的逢运，而且还会有一种表达的欲望，想让别人同自己一起分享。当学生的写作兴趣彼激发起来，作丈就成了I种乐趣，而不是一种负担。然后，把学生带回课堂，送给学生“点石成全”术。—、凤头写好开头开门见山，直接开头。开头无须语句烦琐，直我了当，干净利落,只需交代请楚时间、地点、人物.活动名称即可。二.赭肚——写好重点段中间部分：城住游戏中各个角色不同的神态.动作.语言来写，重点写好最精彩的一幕。带领学生回顾这一单元中《老鹰捉小鸣》一课，分析丈中记叙游戏过程的段落是怠样写的。我们一

4、起来续两个片段：游戏开始了。一个同学做老鹰，其他同学做小鸡，贾老师就当老母鸡。老鹰跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。突然，他猛一转身，扑向小鸡。母鸡连忙张开双臂，用整个身体挡住老鹰的去路。老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警保护着自己的“孩子”。小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。老鹰几次从左右两旁猛攻，都没有成功，就趁母鸡不防，一下子从母鸡的手臂地下钻了过去。小鸡看看母鸡没有挡住老鹰，慌了手脚,向四处逃散。一只小鸡跑慢了一步，被老鹰抓住了，成了“俘虏”。读了上面两个精彩片段，我们可以发

5、现，要写好这篇习作，应注意以下几点：1、准确的动作描写。比如：猛一转身、扌卜、扌当住、張开玖臂、＜来泄去.左躲右闪等一些动词的运用就把“躲包人”形象栩栩如生地描写了出来。2、真卖的心理描写。比如：“暗牆得意”、“我心里牆暗给自己加油：提醒自己可不能掉以轻心呀！”、“哈哈！被我猜中了”、“我真不甘心啊”的不同心理各具特色，这些穿插在游戏中的心理描写能更加烘托出多肘的宅氣。3、写好游戏的场面。这是一个由很多人一起玩的热闹的游戏，所以要写出游戏人数之多、场面之热闹。三、豹尾写好结尾1、表达一下这次游戏给丸家带来的快乐心情。例

6、如：战后，我们一起总结了夾败的原因：都因为太丸意了，但我们并不灰心，决心下一个回合一定取得胜利。好了，集中精神开始新的战斗2、以不舍的心情结束全丈。例如：集合的哨步响了，我们依依不舍地富开操场。我们多想再玩一会儿啊！接着，给学生肘间写提纲。选自己比较喜欢的游戏列出提纲：第一自然段：肘间、人扬、地方、做什么游戏。第二、三自然段：游戏的全过程。(1)分组(2)游戏进行(3)谁的表现突出第四自然段：同学们的心情。最后，引导学生将亲身的游戏体脸、活动过程记录下来。引导学生打开自己的视觉、听觉、唉觉、味觉、触觉等感官去感知生活，

7、形成自匕对生活的独特感受。有了积极的情感体会，从而产生写作灵感和激情，为写作铺设了感情基础。他们才会急于在习作中再现。这样，创作出来的作丈才会有血有肉，感人至深。作丈初稿写完以后，还要引导学生自改自评，将旨己的丈章反复读，反复修改。◎可以在小组中互评互改，互通有无，在帮助别人修改的同肘，也提當了自身的水平，增长了见识。生活中的写作素材很多，关僕是我们要善于把握，及时引导。只要我们注重点燃学生写作热情，注重务卖学生写作基本功，把写作融入学生生活，让写作诃录学生生活，丰富学生生活，创造/李生生活。学生剖析自我，表达自我，发

8、展自我，提升自我，让作丈与生活走的JI近，让生活的真情卖感走进作丈。2008年3月18目