三袋麦子预案

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1、《三袋麦子》教学设计一、导入新课，明确目标今天这堂课，我们继续学习《三袋麦子》。《三袋麦子》介绍了怎样一个有趣的童话故事？让我们一起走进这个童话故事。二、细读课文，感悟形象学习课文1-4自然段1、快要过年了，土地爷爷给谁送了一份节日礼物？是什么节13礼物呢？出示填空：快要过年了，（）给（）、（）和（）各送了一份节FI礼物（）。谁能连起來说一说？指名填，齐读。精读2-4自然段（出示学习提示）自由读课文2-4小节，思考：三个小动物看到土地爷爷送的麦子是什么样的，他们是怎么想的，怎么做的？2、出示图片，这三袋一模一样的麦子，可在小猪、小牛、小猴眼中却有些不一样的。请同学们快速默读全文，在文屮分别找一

2、个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。小牛小猴3、理解括号里的词：•小猪看到的是？板书：小猪（出示“黄灿灿的麦子”）想想“黄灿灿”是什么样子？（体会到麦子非常有光泽；金黄金黄的；闪着金光的，亮闪闪的）多诱人的麦了啊，小猪望着这“黄灿灿的麦了”一定眼睛一亮，谁能读出感觉？•小牛看到麦了是？板书：小牛（课件出示词语“饱满的麦粒”）指导读好词•小猴发现这袋麦子是？板书：小猴（课件出示“上等的麦种”）同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗？（既黄灿灿又颗粒饱满的，放好的，百里挑一的）说得多好啊，能加上动作读好这个词吗？我们来夸夸这袋“上等的麦种”。4、过渡：他们三个人眼中看到

3、的麦子各有特点，那他们拿到那袋麦子后是怎么想的，乂是怎么做的呢？•小猪：（1）（出示第2节）咱们先看看小猪的表现，谁來读读？小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情？（开心）（2）是啊，瞧瞧小猪开心的样子，他馋得都流口水了呢，所以小猪开心地喊道，指名读后齐读。（3）性急的，爱吃的小猪好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（迫不及待）（4）想象一下小猪做出了哪些好吃的东西呢？所以课文中用了一个词？许许多多花样的食品，就是各种各样的食品。谁來读一读这句话。让我们记住这只性急、率直、爱吃乂能干的小猪点心师吧！齐读第2节•小牛：（1）读的多投入啊！我们读书就应

4、该这样，把自己当成书中的人物,课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。出示第3口然段。（2）小牛看到麦子后是怎么想，又是怎么做的？请你来读，老师建议你们这段话读的慢…点，抓住关键的词读。（课件点击：饱满看了又看多好保存经常）（3）这些词让我们感觉到这是一头怎样的小牛呢？（会思考、有计划、有长远打算、做事有条有理、精打细算、勤劳节俭、统筹安排的仓库保管员）小组读。听完你们的朗读老师看到了一个会思考的，做事有条有理，精打细算、勤劳节俭的小牛。我们再一起读读第三段。•小猴：（1）我们再來看看小猴，小猴发现这是上等的麦种决定怎样做？指名读第4小节。（2）小猴怎么决定把麦子全种

5、下地的呢，他当时可能是怎么想的呢？（生：如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，种下地，就会有更多的麦了吃；一袋麦了很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子可以和别人一起分享……）（3）你从小猴身上发现了什么优点？（看來小猴不仅聪明，还很远见。）5、精读、理解5-9自然段过渡：同样是一袋麦子，三个小动物想法不同，做法也不一样。出示学习提示：轻声读课文5-9节，思考：一年以后，当土地爷爷又來拜访小猪、小牛、小猴吋，他们对土地爷爷说了些什么，土地爷爷有怎样不同的反应？A.小猪（简单快乐，憨厚可爱）（1）你读到了一只什么样的小猪呢？（2）谁來学学小猪憨厚可爱的样了,读一读这段话。（3）看着小猪憨厚

6、可爱的样子，土地爷爷有什么反应？（4）小猪的憨厚可爱让土地爷爷也忍不住哈哈大笑起來。板书（憨厚可爱）齐读第6小节，读出小猪的简单快乐，憨厚可爱。B小牛（做事认真，勤劳节约，爱惜粮食，精打细算。）（1）小牛给你留下什么印象呢？从哪里看出的？出示第7小节。（2）（点击词语：至今仍有）指读。（3）小牛做事认真，不仅勤劳，而且很节约又爱惜粮食，真会生活啊，用一个词语來形容勤俭节约板书：勤劳节俭（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，土地爷爷对小牛有什么评价？从点点头看出了什么？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。）C小猴（聪明能干、勤劳，懂感恩）（1）土地爷爷拜访了小猪、小牛后，最后來到

7、了小猴家，谈起了去年的那口袋麦了。（2）小猴乂是怎么刨答的？我们一起跟着小猴去看一看。（3）师引读，生跟读:土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得——小猴说——老人抚摸着小猴的头，兴奋地说（4）小猴此时的心情怎么样？（高兴口豪、欣慰）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）（5）土地爷爷为什么兴奋地夸小猴聪明？（想法与众不同，计划长远，有投资意识…