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时间:2019-11-26
《人教版思想品德九年级第一课《责任与角色同在》(不言代价与回报)教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、九年级思想品德教案主备人授课人备课时间2011-8-25课题名称第一课第二框不言代价与回报学标教目知识目标:隆得承担责任会得到回报,但同肘也要付出一走的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了鮮不计个人得失、无私奉献者事迹。能力目标:能够」E确评佔承担的代价和回报,作出蝕合理选择,能为自己选择负责。情感、态度、价值观:有足够的勇气为白己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任:崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。教学重点衡量承担责任的代价与回报。教学难点衡量承担责任的代价与回报。教学方法情景探究法、学生讨论法、
2、师生互动法教学过程导入新课:不言代价与回报(一)什么代价什么冋报1、承担责任的代价与回报活动1:“班委改选”学生分角色朗读,教师展现悄境和问题,引发学生思考。由学生自由发表意见。(1)我选择的责任是什么?(答:参加竞选,是为同学们服务)(2)如果承担这个责任,我可能付出什么?(答:可能要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带來负担,也有可能会因失败而受到责备等。)(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助?(答:如果选择承担这个责任,不仅对他人冇好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和白信,使白己独立性更强,得到他人的承认等。)(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)教
3、师总结:我们在承担白己责任的时候,不仅对他人有好处,白己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也冇可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。(注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评佔,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计綾,而是使学生在承担责任时更加理性。)问题1:怎样正确认识承担责任的冋报为代价?(或:为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参
4、见:P14±活动2:“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估(1)你能为小柯设想其他选择吗?(答:既当班干部,乂不耽误学习;做事公平公正。)(2)帮小柯对他面临的儿项选择进行评析。%1竞选成功,可能的结果是什么?(答:公平公正,同学们拥护,支持,如不公平公正,就做不好,火去威信。)%1不参加竟选,可能付出什么代价?(答:失去锻炼机会,尽管学习成绩提高了,可牛活缺少光彩。)%1当上班干,可能得到什么回报?(答:勇于承担责任,虽然失去部分朋友,但却赢利了全班同学的信任。)(3)教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们
5、应该自己做出选择。一口我们做出白己的选择,就应该承担起相应的责任。(注意:対毎种选择可能产生的结果,学牛会有不同的意见,教师应善于倾听学牛的意见,同时调控好课堂的节奏。)2、作出最合理的选择,担当应负的责任问题2:我们应该如何对待自己所承担的责任?P14下、P15中活动3:“我的决定”(1)教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。(2)请学牛在学校牛活、家庭牛活、社会牛活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。(二)我承担我无悔1、主动承担那些不可推卸的责任活动4:“
6、小青的烦恼”呈现情境和问题,引发学牛思考;鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法(1)你认为,小青这样做值得吗?(答:小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的白我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。)(2)如果是你,该如何选择?(答:在平常的生活、学习或工作中,有些该做的事情,虽然不是我们口愿选择的,但我会把它当作是自
7、己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情,自己会承担责任,全身心地投入,力争把事情做得出色。)(注意:对承担责任的深化。对于有些事悄并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。)相关链接苏珊对不喜欢的工作也干得出色由此看來:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。活动5:“弗兰克的故事”呈现情境和问题,引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。(1)在你看来,弗兰克应该偿还储户
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