《提高体育课堂教学有效性相关手段研究》开题报告

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1、基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间： 2012年5月31日立项号*******课题名称提高体育课堂教学有效性相关手段研究负责人******所在单位******课题研究的背景和意义我校目前只有一名专业体育教师，在体育课堂教学中，大部分体育教师不知道如何提高课堂的有效性，导致我校体育课堂仅仅停留在简单的运动活动之上，而课堂的趣味性、学生锻炼的有效性不高。在体育教学中，无论是教师的教，还是学生的学，都要通过教学活动来实现提高学生的身体素质，树立学生的健康意识，培养学生终身体育锻炼的习惯，促使学生体智全面发展的目的。因此，提

2、高体育课堂教学有效性是深化我校当前体育课程改革的需要，是提高教育教学质量的需要，是教育教学规律的需要，是以人为本的需要，是时代发展的需要，是学生与家长的需要。课题名称的界定和解读课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在体育锻炼上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课改后，各种各样的教学手段都被教师用来实现课堂教学目标，而提高小学体育课堂教学有效性的主要目的就是改变枯燥、单调、成人化、公式化的教学方法，提高学

3、生的身体素质，真正树立“健康第一”的思想，确保每个学生受益，进而使学生对体育课有新的认识。同时根据小学生身心发展的特点，多采用激趣法、情景法、分层法、竞赛法、游戏法、赏识性教学法，并运用贴近小学生情感的艺术，是学生既在玩中学，又在学中玩，在充分享受体育课快乐和体验自己成功的同时，提高体育课堂教学的效率。作为体育教师，要从新的视角去对小学体育教学进行探索，认真解读新课程理念，努力开创大胆探讨小学体育教学新思路。课题研究的步骤和措施（一）课题研究的步骤本课题从2012年4月开始，计划用9个月时间完成，到2012年12月结题，大致

4、分如下三个阶段：（1）第一阶段，筹划准备阶段：（2012年4月—5月）组织团队小组教师学习《安康市基础教育科研小课题研究管理办法（试行）》、理清现状、发现问题并分析问题产生的原因、查阅有关资料、确定研究的对象、制定课题实施方案。（2）第二阶段，组织实施阶段：（2012年6月——2012年11月）以实践研究法为主，辅以文献研究法、经验总结法，实施研究活动，在“预设方案→实施方案→回顾反思→调整方案→再实施→再反思→进一步调整……”的过程中，及时总结经验，调整、完善研究方案。（3）第三阶段，整理总结阶段：（2012年12月）本阶

5、段主要工作有：收集整理教学论文、案例、随笔、课件等过程性资料，整理撰写结题报告。（二）课题研究的措施研究的主要方法：从课堂实践中发现存在的问题，由教师共同合作，通过查阅相关资料、深入班级调研、综合分析原因，集体讨论对策等方法寻求最佳解决方案，再由教师将方案运用到实践中去。如此反复实践，直至达到理想效果，最终形成理论成果，并将此成果推广在全校实践。课题成果的预期和呈现1、撰写《提高体育课堂教学有效性相关手段研究》结题报告；2、整理形成论文、随笔汇编；3、整理形成教学案例汇编。