【推荐-教案】《爸爸妈妈不在家》教学预案

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1、《爸爸妈妈不在家》教学预案教材理解：本次习作（浙教版六年制第八册第七单元）要求学生写爸爸妈妈不在家的时候发生的一件事，目的在于激发独立生活欲望，培养自理能力，调动学生反思生活和自主练笔的积极性，真正II:习作成为学生生活的需要。这次习作要求学生有条理地记叙一件事，写清楚事情发生的起因、经过和结果。这是基于第七册已学过“怎样有条理地写好一件事"，再加上本册教材第一单元和第七单元学过写事的课文，第二单元已写过有条理、较具体地记叙一件事的看图作文《放风筝》，这都为写好本次习作打下了基础，因此本次习作重点在于在巩固，难点在于捉高。设计理念:

2、《语文课程标准》在写作的初始阶段，特别强调情感态度方面的因素，提出“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐,，等要求。基于这一理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活"的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。《语文课程标准》强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，'，因此，本设计要注重引导学生从自己的生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性化表达。教学目标：1、知识与能力——能分段、有条理地记叙一件

3、事，写清楚事情的起因、经过和结果。2、过程与方法一一阅读范文和课文，实践探究，领悟写作规律；在交流和赏析中，逐步学会评价和修改习作，积累习作技巧。3、情感、态度与价值观——积极从生活中汲取素材，乐于表达自己熟悉的生活，抒发真情实感，增强习作的自信心，培养独立生活及自理的意识。教学过程：一、回忆生活，确定写作素材。1、欣赏激情，启发回忆，唤醒情感。(1)课件播放美国儿童影片《小鬼当家》片断。说一说：影片展现了一个美国小孩什么情况下的生活经历，观看以后，有什么感想？(2)启发回忆：你有过类似经历吗？还记得爸爸妈妈外出了，你一个人在家的吋

4、候，发生过什么事，还记得当时的想法和感受吗？(1)出示课题。2、拟定文题，填写下表，先想后说。遇到情境题目战胜孤独、害怕自己照顾自己面对生人3、小组交流，相互启发，选择素材。4、全班交流，教师点拨，确定内容。指名学生说说自己拟题和选材的思路，教师给予及时点拨，并引导学生选择有趣、新颖、独特的写作材料。二、读写结合，领会写作规律。1、阅读范文，感知规律。教师提供一篇学生习作，读后说说感受，集体讨论，引导学生归纳：%1起因、经过和结果清晰，条理清楚，但其顺序可以变换；%1抓住语言、神态、心理、动作等，展开细腻生动地描写。2、阅读课文，印

5、证规律。（1）出示课件（节选自本册教材《幸福的回忆》儿我真幸运，7岁就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当看到那张照片，我就会想起那激动人心的一幕。