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时间:2019-11-26
《【推荐-教案】《爸爸妈妈不在家》教学预案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《爸爸妈妈不在家》教学预案教材理解:本次习作(浙教版六年制第八册第七单元)要求学生写爸爸妈妈不在家的时候发生的一件事,目的在于激发独立生活欲望,培养自理能力,调动学生反思生活和自主练笔的积极性,真正II:习作成为学生生活的需要。这次习作要求学生有条理地记叙一件事,写清楚事情发生的起因、经过和结果。这是基于第七册已学过“怎样有条理地写好一件事",再加上本册教材第一单元和第七单元学过写事的课文,第二单元已写过有条理、较具体地记叙一件事的看图作文《放风筝》,这都为写好本次习作打下了基础,因此本次习作重点在于在巩固,难点在于捉高。设计理念:
2、《语文课程标准》在写作的初始阶段,特别强调情感态度方面的因素,提出“乐于书面表达,增强习作的自信心”,“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,,等要求。基于这一理念,本设计力求为学生创设宽松的写作氛围,并在交流中产生成就感,使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活"的需要,并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。《语文课程标准》强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,',因此,本设计要注重引导学生从自己的生活经验中取材,鼓励抒发真情实感,提倡个性化表达。教学目标:1、知识与能力——能分段、有条理地记叙一件
3、事,写清楚事情的起因、经过和结果。2、过程与方法一一阅读范文和课文,实践探究,领悟写作规律;在交流和赏析中,逐步学会评价和修改习作,积累习作技巧。3、情感、态度与价值观——积极从生活中汲取素材,乐于表达自己熟悉的生活,抒发真情实感,增强习作的自信心,培养独立生活及自理的意识。教学过程:一、回忆生活,确定写作素材。1、欣赏激情,启发回忆,唤醒情感。(1)课件播放美国儿童影片《小鬼当家》片断。说一说:影片展现了一个美国小孩什么情况下的生活经历,观看以后,有什么感想?(2)启发回忆:你有过类似经历吗?还记得爸爸妈妈外出了,你一个人在家的吋
4、候,发生过什么事,还记得当时的想法和感受吗?(1)出示课题。2、拟定文题,填写下表,先想后说。遇到情境题目战胜孤独、害怕自己照顾自己面对生人3、小组交流,相互启发,选择素材。4、全班交流,教师点拨,确定内容。指名学生说说自己拟题和选材的思路,教师给予及时点拨,并引导学生选择有趣、新颖、独特的写作材料。二、读写结合,领会写作规律。1、阅读范文,感知规律。教师提供一篇学生习作,读后说说感受,集体讨论,引导学生归纳:%1起因、经过和结果清晰,条理清楚,但其顺序可以变换;%1抓住语言、神态、心理、动作等,展开细腻生动地描写。2、阅读课文,印
5、证规律。(1)出示课件(节选自本册教材《幸福的回忆》儿我真幸运,7岁就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷,还与他老人家合影留念。那张大照片,一直挂在我家客厅里。每当看到那张照片,我就会想起那激动人心的一幕。
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