14《氓》优秀教案完美版

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1、《氓》优秀教案一、教学目标1、了解《诗经》的文学常识。2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。3、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。二、教学重点把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。三、教学难点了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。一、导入：在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。生命诚可贵，爱情价更高。《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也

2、还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。二、题解《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。内容可分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”——“国风”，民间歌谣。“雅”——“大雅”“小雅”，宫廷乐歌。“颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”，宗庙祭祀的乐歌。表现手法主要为：“赋”“比”“兴”“赋” ——赋者，敷陈其事而直言之者也“比” ——比者，以彼物比此物也“兴” ——兴者，先言他物以引起所咏之辞也三、整体感知1、朗读、背诵⑴听录音。

3、注意下列字词的读音。qiān     qiāng         cú           shāng愆期     将子无怒     徂尔      淇水汤汤⑵自由朗读。⑶齐读。 ⑷背诵。2、重点字词：⑴将子无怒      将，愿，请。⑵泣涕涟涟      涕，泪。    古今异义⑶于嗟鸠兮      于，通“吁”。⑷犹可说也      说，通“脱”。⑸女也不爽      爽，过错。⑹言既遂矣      言，助词。⑺隰则有泮      泮，通“畔”。⑻总角之宴  总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角。3、内容赏析：这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六章，每

4、章十句。⑴这首诗讲述了一个怎样的故事？一个女子的婚恋悲剧。情节线索：“恋爱” ——“婚变” ——“决绝”⑵概括主要内容。第一、二章：追述恋爱生活。第三、四、五章：追述婚后生活。第六章：表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”⑶从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情？女子在回忆往事时，心情是很复杂的。从一二两章详写他们恋爱时的幸福可看出她对“氓”仍怀有一些感情。从三四五章写他们婚后的痛苦可看出她对“氓”非常怨愤。思前想后，对“氓”反感到极点，断绝关系。四、析诗中女主人公形象1、在这个悲剧故事中作者刻画了怎样一个女子的形象？点拨：大家自由发言，尽量用原文中的诗句来佐证我们的观

5、点 ，学生讨论发言，可以说到勤劳，善良，温柔，忍让，刚强等温柔 热情——“送子涉淇”“将子无怒，秋以为期”“既见复关，载笑载言”勤    劳——“三岁为妇，靡室劳矣。”  “夙兴夜寐，靡有朝矣。”重    情——“自我徂尔，三岁食贫。”清醒、刚烈、坚强——“反是不思，亦已焉哉！”2、你最欣赏女主人公的哪一点？（可以进一步谈她的个性，有思想，对爱情有自己的追求）老师总结：至此，诗人为我们成功塑造了一个有纯朴热情的少女，到忍辱负重的妻子，再到坚决决绝的弃妇的艺术典型。社会发展的历史告诉我们，从父系氏族公社成立后，妇女就成为家庭的附庸，受到男性的支配和压迫。到了奴隶社会，妇女的社会地位就更为下贱，

6、尤其是劳动妇女，她们沦为家庭的奴隶，成了可以随便买卖的商品。《氓》中的女主人公就是生活在这样一种社会环境中。她受到氓的遗弃决不是偶然的，也不是个别的，它是一种社会制度的产物。《氓》之所以成为文学史上最有名的一首弃妇诗，其关键就在于通过两个鲜明的形象的刻画，通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。3、如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？（讨论）观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责

7、任的丈   夫，那她的悲剧是难以避免。观点二：男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。4、归纳主题诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。五、写作技巧1、对比手法问：这首诗哪些地方运用了对比？