《职业发展规划与指导》教学大纲

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1、《职业发展规划与指导》教学大纲CareerDevelopmentandPlanningGuide执笔人：刘明理审核人：刘志军课程编号：1114427总学时数：16.0（其中讲课学时：12学时，实践学时：4学时）学分：1・0一、本大纲适用专业应用心理学。二、课程性质与目的1、课程目标通过本课程的教学，使学生从自我认知开始，进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索，进而了解社会，进行职业探索，明确人生的终极目的，明确阶段的目标，做出人生规划的决策。2、与其它课程的关系木课程是《普通心理学》和《发展心理学》结合，应用

2、于职业生涯规划的具体实践。3、开设学期按培养方案规定的学期开设。三、教学方式及学时分配序号主要内容主耍教学方式学时1职业生涯规划概述而授讲课22职业规划理论面授讲课23职业生涯规划的过程而授讲课24门我探索面授讲课25自我探索操作实践其它26环境探索面授讲课27拟定目标与计划而授讲课28设计职业生涯规划书其它2四、教学内容、重点职业生涯规划概述1、教学目标理解职业规划的基本概念及其意义2、教学内容（一）职业规划基本概念（-）职业生涯规划与管理的重要意义3、教学方法面授讲课4、本章重点职业规划的概念；职业规划及管理的意义5、

3、本章难点职业规划的概念职业规划理论1、教学目标认识职业规划相关理论，理解各理论的基本原理，培养职业规划的意识2、教学内容（-）职业选择理论（-）职业发展理论（三）社会学习与职业决策理论3、教学方法讲授4、本章重点（-）职业选择理论（二）职业发展理论（三）社会学习与职业决策理论5、本章难点（-）职业选择理论（二）职业发展理论（三）社会学习与职业决策理论职业生涯规划的过程1、教学目标掌握职业生涯规划的基木过程，熟练其操作过程2、教学内容（-）人职匹配（-）规划模型（三）影响因素3、教学方法讲授4、本章重点（-）人职匹配（-）规

4、划模型（三）影响因索5、本章难点（-）人职匹配（-）规划模型（三）影响因素自我探索1、教学目标学习自我探索的基本内容，能综合分析自我探索各内容的关系2、教学内容（―）自我认知（二）探索自我（价值观探索、性格探索、兴趣探索、能力探索）3、教学方法讲授4、本章重点（-）自我认知（二）探索自我（价值观探索、性格探索、兴趣探索、能力探索）5、本章难点（一）自我认知（-）探索自我（价值观探索、性格探索、兴趣探索、能力探索）自我探索操作实践1、教学目标实际操作掌握自我探索的方法2、教学内容按照自我探索理论课所讲述的口我探索方法，结合自

5、己的实际自我分析，完成自我探索过程3、教学方法实践操作4、本章重点自我分析，完成自我探索过程5、本章难点自我分析，完成自我探索过程环境探索1、教学目标学习对职业环境的探索及职业发展的评估1、教学内容（-）职业环境探索（-）社会环境探索（三）家庭环境探索（四）职业发展评估3、教学方法讲授4、本章重点（-）社会环境探索（三）家庭环境探索（四）职业发展评估5、本章难点（二）社会环境探索（三）家庭环境探索（四）职业发展评估拟定目标与计划1、教学目标学习通过Z前的自我探索和环境探索，综合分析，完成职业生涯决策，并能制作完整的职业生涯

6、规划书2、教学内容（一）生涯决策（-）拟定目标（三）开发计划（四）评估与调整3、教学方法讲授4、本章重点职业生涯决策，制作完整的职业生涯规划卩5、本章难点职业生涯决策，制作完整的职业牛涯规划书设计职业生涯规划书1、教学目标培养学生独立制作职业生涯规划书的能力2、教学内容按职业生涯规划书设计课程耍求，按步骤系统地完成份职业生涯规划设计3、教学方法实践操作4、本章重点完成一份职业生涯规划设计书5、本章难点完成一份职业生涯规划设计书五、成绩考核1、考核方式考查2、考核要求考试以闭卷形式进行，最终成绩构成：考试占70%,平时作业和

7、课堂考勤占30%o六、教材和主要参考书目1、教材黄俊毅等著，大学生职业生涯规划，清华大学出版社，20102、主要参考书钟谷兰著，大学生职业生涯发展与规划，华东师范大学出版社，2008曲振国等著，大学生就业指导与职业生涯规划，清华大学出版社，2008