《给远方朋友的一封信》作文指导[1000字]

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1、《给远方朋友的一封信》作文指导［1000字］第一单元作文指导:给远方的小学生写一封信一、习作要求讲解1、习作要求在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生手拉手"的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展’手拉手"活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄岀去。要注意信封的写法：信封的左上

2、方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。2、要求讲解本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序（过程），说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。3、习作的要求是给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况,再说说打算幵展’手拉手"活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来

3、交流"手拉手"的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄岀去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。二、习作写法指导同学们，在这之前我们曾写过信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝福语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期（先署名后落日期I在写信之

4、前要注意以下几个方面：1、要认真忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；3.在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方比较感兴趣或者说他很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展"手拉手"活动的想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。三、习作思路展示书信写得好不好，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封

5、信中，我们可以就哪些方面去介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：(―)介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一下介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作个介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。（二）介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在

6、信中写道r我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。"（三）介绍自己的个性与爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性与爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了很大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说r没关系，我知道

7、你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上/可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我"小博士〃。??（四）介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：”我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，

8、爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病"。四、习作