——小学生“细节描写”非指导教学初探

《——小学生“细节描写”非指导教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、独辟“细”径（适用于高年级）——小学生“细节描写”非指导教学初探江苏省常州市平冈小学包丽娟【关键词】细节描写非指导教学【内容摘要】创造符合小学生接受的氛围和方式，认识和学习细节描写，从中探索出有效的非指导教学策略。一、教材梳理：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写屮的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻间人物性格和揭示主题思想的作用。小学五年级作文耍求中有这么一句：“适当进行细节描写”，他对小学生的习作要求并不是很高，所以，我们也把细节

2、描写的教学定位在“引导学生正确认识细节描写的概念和作用，并学会简单的细节描写”。二、学情分析：1•学生对细节的概念认识是很重要的，所以，应以具体形彖的方式帮助学生认识细节描写。2.认识和了解了细节描写后，我们如果能帮助学生学以致用，这才是这堂教学的根木口的。三、教学目标：1.通过生动的音像、文本资料的欣赏，使学生认识细节描写的概念、作用。2.通过对文本稿的修改，引导学生初练细节描写片断。3.通过对比阅读，欣赏细节描写的精彩。四、教学准备：1.课前引导学生阅读有细节描写的美文佳篇，如《穷人》《百合花》《海伦凯勒门传》1.音像资料五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）认识细节

3、描写1•播放影片片断。提示：先给同学们看一段影片，看完后说一说影片给你留下印象最深刻的事是哪里？（影片的哪里给你留下最深刻的印象？）2.学牛交流。师：从这里你可以感受到什么？（从哪里体会到老爷爷十分喜爱小女孩的？）预设：生：从老人的微微一笑。生：从老人轻手轻脚走进来的动作。生：从老人俯身关灯，转身离去的细微之处。师：从老人这些细微的动作、神态变化，尤其是老人的微微一笑，把老人的内心秘密透露给了观众：他是多么喜爱这个小女孩呀！这就是影片的细节表现手法。今天我们就來认识细节，了解细节。影片中的细节，为影片刻画人物性格、表达人物情感服务的。在我眼里，细节就好像这荷叶上晶莹的露珠，

4、有了它，这张荷叶就显现出独特的神韵。同样，文章中也需要这样的细节描写。文章中细节描写往往通过对一种特定情况下，对人物的外貌、神态、动作、语言、心理等进行描写,从而刻画出人物的性格特点、表达出人物的思想情感。下面，我们再來欣赏一段有细节描写的文字。（-）了解细节描写的作用。1•再岀示细节描写片断。提示：指名读一读，其他同学边听边思考：从这段文字中的细节描写在哪里？说说你的看法。（学生交流）出示:小华敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子上了窗台。她先用i块干布扌单了扌单玻璃，然后又换了i块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗根，一只手从上到下地蹭着玻璃。接着，她乂自下而上从左到右蹭了一

5、遍。她从窗台上下来，站在地上，端详着自己掾的玻璃。突然，她的目光定住了，落在了窗玻璃左上角——有一个污点！她立刻爬上去，脸凑近玻璃，哈了一口气，使劲蹭了几下，还不干净,她就用于指抠了几下,污点终于被她消灭了。2.提示：指名读。读了这段文字的细节描写，主人公徐月给你留下什么印象？从“扌单了扌单”“从上到小地蹭”“端详”很具体地为我们讲述了小华擦窗的过程，这里难道就能感受到小华劳动认真负责的品质來吗？（这段文字描述了小华擦窗的过程十分具体，是不是所有的描述都能体现小华劳动认真负责的特点来？）把最后两句去掉，再读一读。预设：学生表述不一，若说可以体现主人公品质（冇不同意见吗？）师

6、：如果要完成劳动任务，基木上都要按照这样的过程来擦窗，这跟不认真擦窗的同学比较，的确也做到了负责任。但小华难道仅仅就是完成任务的心态来劳动的吗？师:小华擦污点的这个细节描写,特别能体现小华劳动认真负责的特点来。通过同学们的讨论，我们都认识到：写具体虽然能使我们清楚得了解一件事的经过，但细节的刻画却能使我们感悟到人物的性格特点、思想情感。3.延伸拓展（举例人其实在我们身边冇许多这样的事例。你能列举一•两个这样的例子吗？预设：当学生列举的都是看到的故事，那就引导：同学们天天在一起生活、学习，难道就没冇发现这样的事例吗？例子:吃饭狼吞虎咽，知道他急着去玩，就从这样的细节上，我们发

7、现了这位同学贪玩的特点。帮助小朋友取下风筝，但他在踩上树旁的座椅前，先俯身垫上一张报纸,然后再踩上去）提示：这个细节体现了人物什么特点？3—4个事例。4•总结：从刚才同学们列举的事例屮，让我们感受到文章没冇细节，人物的形象就失去了血肉和神采。因此我们在作文中应该注重从细处着手刻画人物，使自己的作文别开生面。（三）练习细节描写。1.要想写好细节可不是件容易事，我们就地取材，请两位同学来做一件事，我们耍认真观察，捕捉细节。2.哪些同学喜欢吃西瓜？3.选取两位学生上台吃瓜，引导同学仔细观察：仔细观察，说说两位同学吃西瓜分