高一物理-摩擦角专题

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1、高一物理-摩擦角专题图1一、摩擦角概念1、全反力：物体所受的正压力与滑动摩擦力的合力，图1中的F就是全反力，N为物体所受的正压力，fk为滑动摩擦力。2、动摩擦角：物体受动摩擦力作用时，正压力N与全反力F的夹角，图1中的就是动摩擦角说明：接触面一定，动摩擦因数确定，动摩擦角就确定。二、摩擦角的意义摩擦力与支持面的支持力是成对出现的，引入摩擦角后，可以将这对力合成一个力，在物体的平衡态受力分析中很大程度上起到问题简化的效果。尤其是在物体在四个力作用下保持动态平衡的问题中，引入摩擦角后就可以简化成我们熟悉的三力平衡问题（如：四力化三力，便可用类似三个力中一恒，一

2、定，一变的动态平衡进行分析。）三、应用以下例题我们将支持力与摩擦力合成为全反力F（以下讲到的斜面对物体的作用力或平面对物体的作用力都为此力），v45º图2例1、如图2所示，用绳通过定滑轮物块，使物块在水平面上从图示位置开始沿地面匀速直线运动，若物块与地面的摩擦因素，滑轮的质量及摩擦不计，则物块运动过程中，以下判断正确的是（）。A.绳子的拉力将保持不变B.绳子的拉力将不断增大C.地面对物块的摩擦力不断减小D.物块对地面的压力不断减小①③②θO图3解析：如图3所示，取物体O点，作力的三角形。重力为有向线段①，从该线段箭头端点做全反力的作用所在射线②，作从射线②

3、上任意点指向O点且将图形封闭成三角形的一系列的有向线段③，它们就是绳子拉力矢量，用曲箭头标明变化趋势。由知力三角形中①和②的夹角小于45º，初始状态绳子拉力与水平呈45º，力三角形中③和①的夹角从45º开始慢慢减小，图3中θ<90º，不难得出结论：绳子的拉力不断增大，地面的作用力不断减小，由图1易知，地面支持力与摩擦力均随之减小，所以BCD正确。例2、如图4所示，倾角45º4的斜面上，放置一质量m的小物块，小物块与斜面的动摩擦因素，欲使小物块能静止在斜面上，应对小物块再施加一45ºm图4力，该力最小时大小与方向是（）。A.，与水平成15º斜向右B.，竖直向

4、上C.，沿斜面向上D.，水平向右解析：由得，摩擦角，作出力的三角形，如图5所示，蓝色有向线段为重力，黑色射线为斜面全反力，红色有向线段为施加的力，青色有向线段为施加的力的最小位置（与斜面的作用力相垂直），则方向与水平成15º斜向右。即A正确。45ºm图515º30ºO例3、（2009.辽宁、宁夏理综）水平地面上有一木箱，木箱与地面之间的动摩擦因数为。现对木箱施加一拉力F，使木箱做匀速直线运动。设F的方向与水平面夹角为，如图6，在从0逐渐增大到90°的过程中，木箱的速度保持不变，则（）Fθ图6A.F先减小后增大B.F一直增大C.F的功率减小D.F的功率不变解

5、析：方法一（传统方法）：由于木箱的速度保持不变，因此木箱始终处于平衡状态，受力分析如图所示，则由平衡条件得：，两式联立解得，可见F有最小值，所以F先减小后增大，A正确；B错误；F的功率，可见在从0逐渐增大到90°的过程中tan逐渐增大，则功率P逐渐减小，C正确，D错误。（此常规方法对数学要求比较高，如果是在高考时过于紧张，一时半会儿对其中的F表达式里变化情况弄不清楚从而半途而废）Fθ图8φ<45º图7vψF1FG方法二（引入摩擦角）：由得，摩擦角φ<45º，作出力的三角形，如图7所示，黑色射线为地面对木箱的全反力F1，红色有向线段为拉力F，蓝色有向线段为重

6、力。由题意在从0逐渐增大到90°的过程中，F的变化趋势为青色曲箭头方向变化，易得到：F先减小后增大。对于F的功率，由矢量表达式：，重力的功率显然为0（重力与速度成90º），得到F的功率与F1的功率互为相反数，F1的功率,显然F1与v的角度ψ保持不变，而F1不断的减小，从而F的功率的值不断的减小，所以答案为AC。结论：对比两种方法，方法二显然要简单容易的多。因此高中有必要掌握摩擦角的应用，而不一定非得参加竞赛的学生才掌握。Fθ图9mgψF例4、（竞赛训练题）如图8所示，质量为m的物体放在水平地面上，物体与地面的动摩擦因素，想用力F推动物体沿水平地面滑动，推力

7、方向与水平夹角在什么范围内是可能的？4解析：摩擦角，考虑临界情况，重力mg、地面对物体的全反力以及推力F构成闭合三角形时，则有，临界角，由图9可知时物体可在地面上滑动。即。图3高考应用：（2012新课标）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（图3）。设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g。某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。(1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。(2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ。已知

8、存在一临界角θ0．若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能